昨日順利完成的口試 不久的未來就有新一批生力軍加入本所 但在恭賀之前 略將口試中觀察的心得分享如下 一、排除因緊張而生的詞不達意，多數考生的準備似乎未臻完美。首先，就口試必問的自 我介紹、報考動機、學習規劃與生涯發展等問題，多數人大多回答的片片段段，仔細串起 前後回答的內容，發生矛盾、空泛、欠缺關聯者所在多有，但這不是在口試前準備時，應 自行評估、擬答的基本工作嗎? 二、由於準備不足，匆忙應對口試委員的提問，以致回答內容不夠精確，甚至口試委員必 須一而再、再而三的換句話說，「引導」考生回答口試委員所希望應答的內容，這樣不夠 精確的回答，實為口試中的大忌，以致口試委員還可能當場好心地指導考生須對學習計畫 、報考動機等熟悉明瞭等情況發生。 三、因為教學資源有限，老師們都希望找出對本所最有熱誠、對學術研究可以有一步貢獻 的學生，因此，報考動機應是所有提問中，最重要的部分之一。觀察考生的回答，有的稱 因工作因素與文教相關、因工作需要法律背景的訓練、因為住居所與學校距離近、因為父 母工作之影響等等。實則，從報考動機中，還可以發現考生是否事前對本所有所了解，這 不是要考生對本所特色、發展一五一十的觀察背誦，而是藉由充分的了解，才能讓口試委 員知道你對進入本所是深思熟慮過的，是會自我負責的，更藉此評估未來投入本所研究的 深度。以此反推，報考動機，除了自我實現作為主要的原因之外，更需要點明，本所的教 學特色與方向，與自我實現的關聯為何，必要性為何。由此可知，像是「家裡住的近」、 「媽媽是老師」等，應避免以此為回答內容，應在短短的口試時間裡，指出「非本所不可 」的關鍵因素，才是回答的重點。 四、承第三點的討論，吾人淺見，目前高教資源有限，在招生名額固定的狀況下，到底又 找哪些學生，實有賴研究所針對自我需求與未來發展，加以選擇。研究所的學習性質，從 考生的回答略可區分為：終身學習、回流教育、在職進修、學術研究等面向。因此，本所 除了考量入學生是否謂法律系畢業背景之比例、在職或應屆生之比例外，或許，對於研究 所學習性質上的不同期待，可能也是必須考量的地方。 敬祝學安 作業、報告、考試.......... --

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