作者chyuchyu (chyu)
看板Chemistry
標題Re: [資訊]推甄資料與口試建議
時間Sat Oct 12 21:53:32 2013
先說重點：想附讀書計畫請參考原文的 "研究經驗" 和 "研究興趣與研究計畫"
我又來把這篇教戰守則翻出來了 (拯救自己和同事以及同學的審查分數)
因為拒絕再看到那個 近程計畫、中期計畫、遠程計畫 (#@$%^&&* .....)
的讀書計畫
年復一年
教授們對那可恨的讀書計畫容忍度越來越低了
之前還有學生抄得更徹底，把什麼 "高度決定..." 加手勢都帶到口試
評分會議的時候，新來的年輕助理教授雖然是第一次看到，評論可是說出大家的
心酸 (無誤，不是心聲這麼簡單而以)
ps 我簡直就很想去那個始作俑者的部落格翻桌子
不過人家管院的，賣那種空洞無內容的讀書計畫的帳
我們研究化學的科學家去抄那個根本牛頭不對馬嘴
同學至少要弄清楚這點再考慮推甄化學研究所
不會寫讀書計畫，不要寫，至少不會扣分 (言外之意很明顯吧!)
另外奉送一點提醒：研究生必須有獨立做研究的本領，請證明你的獨立性
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# 為什麼希望同學寫些簡單的文件呢？
因為表達能力、追求學術獨立的精神、與對事物的判斷力都是研究生的重要能力
制式的專題報告可能指導教授和學長學姊已經設定模板，不容易看出個人的創造力
寫個簡單的研究經驗與研究計畫甚至引人入勝的自我介紹是簡單可行的方式
不會寫就不要寫，不是很簡單的基本科學精神嗎？
去抄一個根本不適用的讀書計畫，嚴格說來"抄襲"是死罪，可是在台灣只好大放水
但是鄉愿有一定的極限，經年累月被荼毒不是無感，而是怒氣恨意逐漸累積！
既然大部分參加的學生做錯了，把可以加分的選項搞成扣分，還牽涉基本學術道德
為什麼我們不取消呢？
我們還是很樂觀的，總是可以看到少數同學利用這個管道成功地表達他們的想法
所以我想到的時候(誤，被刺激到的當下)就來宣揚一下，提示我們的初衷
希望同學不要把加分的選項做成扣分，同時想一下做研究的本質
這個可悲的現象也反映出，我國教學上在"報告"這部分完全失敗
(這個牽扯太廣，不在這裏討論)
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學校收學生的時候，看那些項目呢？
新版的推薦信表格問下問題：
認識申請人之時間共： 年。熟識程度：
(1)一般學業成績在班上：
(2)獨立研究能力在班上：
(3)創造能力在班上：
(4)寫作能力在班上：
(5)口頭表達能力在班上：
(6)自信與成熟度在班上：
(7)合群性在班上：
(8)建議/批評接受度在班上：
以上八個問題申請同學與其單靠某些不太熟的老師評鑑，其實還是可以靠自己寫幾頁
研究計畫來自我表達。
如果讀書計畫都是抄襲 (沒錯，那些短中長期目標，加強英文，修哪些課，人生目標
都是抄襲)，自己就給 2, 3, 4, 6 打了極低的分數
想想，審查老師會相信你自己表現的第一手資料還是跟你不太熟的老師？
結論，這些非必要文件，提供同學直接表現的機會
這類文件一但落入無意義的八股，等同抄襲。
為什麼自我介紹大家幾乎也都是按照某個模版寫，雖然不高明，也不致於落到抄襲的慘境
因為大家的爸爸媽媽兄弟姊妹都不一樣，興趣課外活動求學過程也人各有異
(是說這裏大家又會錯意了，我收研究生可不是來看你從小家庭和樂，鋼琴九級
九級有什麼值得拿來說嘴的？小朋友學一兩年沒過的還真罕見。自我介紹應該表達自己
會是個好研究生，請自己想如何利用自我介紹達到這個目的。我在這邊舉例的話，又會
變成一個災難。不然寫得幽默有趣，證明自己的寫作能力很強同時娛樂一下可憐的審查
老師也是值得鼓勵的。)
雖然大部分同學寫的自我介紹都乏善可陳，卻不致於讓人面對一再重複的無內容空泛之詞
的讀書計畫，腦袋的反應就是：抄襲、抄襲、抄襲....讓人抓狂，因為
大家都是化學系大四或畢業生，都來申請化學研究所，顯然不論短中長期，大家的目標
都相當一致，即使同學說我都是自己一個字一個字打出來了，本質上與成品都是抄襲
因為都出於同一模板而且有幾乎相同的內容
結論，人再笨也該會藏拙，如果不根據模版就不會寫，那就誠實面對，不要寫。也比自己
留下抄襲的鐵證，白紙黑字明明白白宣告我的 2, 3, 4, 6 項都很差
來得高明 很多 很多
引述《chyuchyu (chyu)》之銘言：
: 這是關於推薦研究所碩士班
: 我知道今年來不及了
: 但是也只有這時候才記憶猶新
: 被所謂的讀書計畫荼毒了一天
: 來謀以後的福利
: 各位同學準備資料目的是要增進錄取的機會吧
: 準備當然是以能為自己加分為原則
: 有利的資料慎重處理
: 沒用的資料可以省一省不必庸人自擾之餘還要增加審查老師的負擔
: 什麼是有用的資料？
: 成績(主科成績)、研究經驗、有力的推薦信、期刊論文。 period
: 以下分項說明
: 成績：看到最近放榜的榜單，大家都很了解成績的貢獻度吧
: 成績以主科為主，總平均排名參考，還有一點可以小加分：修化學相關課程，
: 尤其是研究所必選修課，如果老師還說你表現很好，就變大加分了
: 其他出現在成績單上有幫助的課是物理系、數學系、生科系的核心課程
: 研究經驗：做專題
: 沒做過還是準備考試比較實在
: 做專題如果成果還沒到發表論文的階段要如何讓審查委員了解你的實力呢？
: 可以撰寫一份「研究興趣與研究計畫」 （本來叫做讀書計畫，可是不知道
: 那個始作俑者寫成可怕的廢話，我們決定以後改名）其中一段列出你專題做
: 什麼，用什麼方法，會那些技術，比方操作NMR、STM、解析分子光譜，得到什
: 麼結論，以後可以如何配合你的興趣與未來的研究，總之，把你的專題收穫
: 讓人一目了然。
: 研究興趣與研究計畫：用約兩頁篇幅說明自己的研究興趣，附上最新的參考文獻會很
: 有幫助，有辦法的話，構思一個研究計畫，想做什麼，要如何
: 做，當然不是要多了不起的計畫，寫這個的目的只是要證明自己
: 的確很想進一步研究化學，適合念研究所。
: 推薦信：認得你的老師才寫得出有內容的推薦信，才有加分效果，請及早努力，讓老師
: 了解你的長處，才有可以加分的推薦信。很多推薦信只是勾一勾，就算都勾最
: 好那格、極力推薦，也沒有加分效果，因為如果是真的你的成績單和專題已經
: 反映了，推薦信僅供參考。如果明明是前 1/3 卻勾前10%，連參考價值都沒有。
: 推薦信上面有一個框框，上面一行小字註明申請人填寫，有些人假裝沒看到，
: 就不寫，有些人只填自己的資料，卻忽略推薦人的基本資料，完全證明沒有
: 讀說明的能力，這會有負面印象。查一下你要找的老師的資料很難嗎？老師
: 的住址再簡單不過，XX大學XX系。就算老師要電子檔，也必須寄填好的表，
: 不然老師為什麼叫你把表寄給他呢？他電腦裏一大堆以前寫的，抓出來改一下
: 不是很簡單嗎？但是照規定，申請人應該負責把那個框框填滿。
: 期刊論文：這當然是大大有利。一個大學生很可能只是長長的作者名單中間的一個，這
: 時候指導教授的推薦信中所說的同學做了那部份的工作就很有幫助了。
: 可有可無的資料：自傳
: 從小學就對化學有濃厚的興趣，從小學到高中都參加科展，社團幹部，籃球校隊，
: 通通都不會增加你錄取的機會，一點也沒有。
: 不過，有些同學寫得很生動，有被娛樂到，所以如果同學堅持要寫，我也不反對。
: ＊＊＊＊＊不需要的資料＊＊＊＊＊
: （饒了我吧，光看上述重要資料，就已經看到精疲力竭還要保持一貫審查標準，
: 還要被這些累贅疲勞轟炸，真是超哀怨的。）
: 讀書計畫：那種從報考動機、學習計畫還分短中長程、未來規劃，最後來個我的人格特質
: 的讀書計畫。什麼要加強英文、讀期刊、修什麼課的學習計畫，看到我都會背
: 了，一句話，了無新意，省省吧！正確的讀書計畫請見上述「研究興趣與研究
: 計畫」，這個應該人人都不同，因為這是從你的腦袋生出來的，世界上沒有兩
: 個人的腦袋是一樣的。
: 國科會大專生專題計畫核定書：你只要在某處說明即可，比如其他事項裏。不用附這張紙
: 這個造假保證死定了。因為指導教授的推薦信多半會提，
: 推薦信忘了寫的，審查委員會請秘書查。再說這計畫好像
: 並不重要。
: 其他哩哩叩叩的影印本：還有五顏六色的照片通通都不需要。
: 獎狀（任何獎狀都不會增加你的錄取機率，奧林匹亞金牌不需要獎狀，只要說一下即可）
: 其他獎狀基本上不必提，不過你堅持要炫耀一下的話，列張表就已經夠煩了，附上一疊
: 獎狀完全沒意義。（真佩服我自己可以說得這麼客氣）
: 你一輩子的豐功偉績：各式各樣的證明、社團活動、志工證明、英檢、鋼琴檢定、....
: 族繁不及備載，通通都不需要，拜託。
: ===================================
: 資料準備好，按照簡章規定
: 我們明明說：用長尾夾或迴紋針分類夾好裝袋
: 卻有很多同學送去裝訂成一本一本。一來同學白白來浪費錢，二來裝訂本看起來比較慢，
: 夾子一鬆，要比對要怎麼看都方便快速。
: 剛剛提到五顏六色，真的很刺眼，通通都黑色最好，也不要亂用粗體字、斜體字、下橫線
: 、放大來強調，很刺眼。
: ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
: 口試
: 到這裏的話就恭喜妳了
: 準備口試系上會寄說明
: 重點是上面沒說的都不必做也最好不要做
: 所以
: 不要自我介紹，客套只要問個好報一下名字就夠了
: 口試時間很短，口試委員只想聽研究內容，也必須發問，請不要浪費時間自我介紹
: 不要影印資料重點分送口試委員，完全不需要
: 你能來口試，表示委員看過你的資料覺得你值得，口試時間很短，不要浪費時間
: 這是碩士班推甄
: 系上希望收到有獨立研究能力的學生
: 家長等等人士陪考剛好是反證，如果你的重要人物一定不放心非來不可，
: 請他們最少遠離系館三百公尺以上，去看場電影、逛哪個風景名勝都不錯啊。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
1F：推 jessti:只是覺得貴所不如取消這項目 想知道學生研究能力有其他方法 10/13 00:40
理由請見上面補充，大家都這樣做，自然是有理由、有目的
而且也總是有思緒清晰的同學做得很好
2F：→ jessti:研究計畫又不可能真的給學生去做什麼東西 還不是老闆說做什 10/13 00:40
3F：→ jessti:麼就做什麼 讀書計畫就更有趣了 好像中小學之類的暑假作業 10/13 00:43
彼一時也，此一時也。準理學院學士寫的讀書計畫和自我介紹當然和中小學生寫的不一樣
如果大學都快念畢業了，既搞不清楚寫的目的，又沒有寫得比較好看
大學豈不是都白唸了！同學當然是要與時俱進，精益求精
4F：→ jessti:定這東西出來不就是在虐待彼此的 審的人就在忙了再看這些 10/13 00:45
5F：→ jessti:修養一定要很高 10/13 00:46
※ 編輯: chyuchyu 來自: 140.114.45.213 (10/13 15:42)
6F：→ aspeter:不想看取消不就好了,不然就詳細規定要寫什麼就好了... 10/13 20:23
7F：→ chyuchyu:問題根源在於同學不了解研究所的本質。積非不可能成是 10/13 21:17
8F：→ chyuchyu:對化學研究所有基本認識的同學應該 10/13 21:18
9F：→ chyuchyu:會交正確定義的文件。堅持要被扣分當然也是考生的自由 10/13 21:20
※ 編輯: chyuchyu 來自: 140.114.45.213 (10/13 22:09)
10F：→ tptrumpet:現在大學生有幾個瞭解研究所本質,符合你標準的學生 10/13 22:53
11F：→ tptrumpet:應該也不會太多 10/13 22:53
12F：→ tptrumpet:況且每個考生在寫這些讀書計劃時 大多會參考過去學長姊 10/13 22:56
13F：→ tptrumpet:的格式 有多少人有勇氣去寫得與眾不同？ 10/13 22:57
14F：→ tptrumpet:我想這是台灣的教育所帶來的結果 10/13 22:58
不對的藥效想辦法提升，而不是積非成是
15F：→ tptrumpet:但若這樣就 “扣分”“扣分”的一直嚷嚷 是否太過主觀 10/13 22:59
只是吸引他們注意力的說詞，太多學生眼睛裏只有分數
而且分辨優劣才公平
16F：推 lunarblue:如果不廢讀書報告 那可以清楚寫明內容要寫哪一方面的 10/14 02:35
17F：→ lunarblue:讀書計畫 10/14 02:36
18F：→ lunarblue:不然 單從讀書計畫四個字是能夠聯想到什麼 有時候你認 10/14 02:37
19F：→ lunarblue:為的理所當然 那些學生不一定是這樣認知的 但這並不是 10/14 02:37
20F：→ lunarblue:學生的問題 10/14 02:38
21F：→ lunarblue:資訊清楚 對雙方都有好處 10/14 02:38
22F：推 jessti:從學生的角度看，資料上要求的東西不敢不交 10/14 09:54
23F：→ jessti:但是心裡一定會在字面上做揣摩，擔心很多 10/14 09:55
24F：推 jessti:在這種心理上有多少人會去想你們要的讀書計劃是研究計劃 10/14 09:57
25F：推 jessti:我看了都會想先看看所上開什麼去排課程，不是蠢翻了？ 10/14 10:01
26F：推 jessti:然後一google看到以前有人這樣寫，肯定讀書計劃跟研究 10/14 10:07
google 不到正確的資料，是因為沒做正確的分析
系所不同，注意的重點就不一樣
大學生有基本思考能力才值得鼓勵
27F：→ jessti:計劃是不同的，一場悲劇就繼續延續下去 10/14 10:08
28F：→ jessti:推甄的學生成績跟專題都有一定程度，如果一票人都寫偏了 10/14 10:10
唉!我們只能希望如此
29F：推 jessti:做一下題目的分析是應該的，也許靶心不正 10/14 10:15
30F：推 jessti:隨便問個專題內容的小細節，像溶劑怎麼純化的 10/14 10:18
你得到它了，口試會問實驗細節，一下就真相大白
31F：→ jessti:說不定更讓你們驚喜，丟個幾篇文獻讓學生挑覺得可行的 10/14 10:20
32F：→ jessti:或者直接上資料庫找資料，一口氣就砍掉一大半了！ 10/14 10:21
33F：推 jessti:專題多的是跟學長做一次就算數，但是寫報告還蠻強的人 10/14 10:23
口試，做多少實驗，動手動腦做的還是聽令行事，都還蠻清楚的
不過，我們的標準很低的，沒辦法，碩士總得招滿，不然要倒店嗎？
有些學生自我感覺良好到明明口試老師萬般不願意勉強讓他上榜湊數
他卻得意洋洋說他表現很好老師稱許
不是被亂做的學生蒙蔽了，而是就是要錄取那麼多人，現實就是這樣
※ 編輯: chyuchyu 來自: 140.114.45.213 (10/15 01:13)