※ 引述《enigmas (Sabrina)》之銘言： : 哈哈哈 看完這篇感覺整個人超有活力的 : 法文版果真是個很溫暖的地方 : 看你同學的經驗 讓我覺得其實繼續在天肯上進階班也是不錯的耶 : 現在實在是有點猶豫 不過我還是會堅持ㄧ直把法文學下去的 : 你也一起加油吧:) : ※ 引述《dico1999 (dico1999)》之銘言： : : 都已經功德圓滿上完三期了 : : 幹麻不直接上進階班啊 : : 我同學比我早開始 所以我現在還在初級 她現在早在進階班逍遙了 : : 超想趕緊上完初級到進階的 : : 努力了那麼久 終於可以把之前學的文法用出來了 : : 幹麻去別家重頭上 : : 會不會太浪費光陰跟MONEY啦! : : 唉! 誰叫我是窮學生~經過多家比較跟選擇 才狠下心 把錢砸下 : : 叫我重頭來pas possible : : 良心建議前輩妳 : : 就算要跳槽也不要重頭學吧 太可惜啦 : : 其實看我同學現在在進階班的學習狀況 我到覺得超讚 : : 記得她剛身上去時回宿舍都跟我哭訴 說大家會講 但他都開不了口 : : 但短短一個多月 厚就換他講起來了 : : 每次上課前看他在中庭跟法籍老師閒聊 就讓我鼓起勇氣堅持下去 : : 希望向他說的 到了進階班就自由了 可以把之前學的理論全都用出來 : : 妳想會話 聽力 ㄧ個禮拜少說有4-5天可以選吧 (去問一下櫃檯咩) : : 我看我同學沒事就往天肯跑] : : PS 妳超用功的耶 我初級一 到初級二都還沒有唸法文唸到半夜 : : 唉阿 我想沒問題的啦 : : 妳都比我用功耶! 加油加油~ : : 應該稱妳 學姊吧 呵呵 其實課上久了, 有時候看看週遭 不免會覺得有時上課沒說到話, 不一定都是老師不好 如果台下的學生打死就是不講話, 總是頭低低, 或著只有下課一條龍 台上的老師就算想讓學生講話可能也無從做起吧 (我一開始也是這樣, 老實說... 不想第一個回答, 不想在沒有確定自己的造句完美之前, 不願說出口給其他人聽到--怕羞羞臉 後來好久過後, 有天仔細想想, 其實這樣不過是自己放棄學習的機會 很可惜地自己沒有把握這樣的練習機會, 連帶也讓有心教學的老師在台上尷尬 因為台下沒人鳥他, 也就是換句話說, 有時其實上課勇於發言 還可幫助老師有互動, 教學不是才會比較容易進行嗎) 當然天肯的老師我不是每個都舉大拇指, 也不是每個主題都很喜歡 有些我會說comme ci comme ca.. ..... ben...... 但至少它開放選擇的程度很多, 一定讓你有課上的到, 只有兩三位的班級也照上 (最近還動不動就送法文電影票啦, 法文書之類的, 誠意十足, 呵呵) 不需要等到一定的人數才會開, 特別是到外語學到後來人常都越來越少~~~ 反倒人數我覺得都蠻少的啊... 偶爾十四五位出頭, 有時候常常不到八, 九位.. 禮拜六下午例外啦... 人數也要看選擇的課程而定, 一到五有的班級固定就只有五六位 總之跟其他地方的課程一樣 凡有利就一定會有弊, 真的要看你用哪樣的尺來衡量它了 像法國版ha前輩就說, 有人才學一小段時間 居然可以和學了很久的人被分在法國語言學校的同一等級的法文班中 每個人的積極學習程度不同, 同樣兩小時上完課的吸收自然不一樣 我是覺得真的可以做些改變, 像課餘時找多些資源啊書本啊多唸唸看看多聽聽廣播 課堂上則主動一點地回答, 或隨便胡扯一通, 或亂問問題都好 目的是練習到口語表達, 讓老師也可以藉此幫忙糾正發音句法等等 不需要跟以往在學校教育的制式體系之下一般地被動地學習著 沒問沒答, 有問也不大回答, 這樣學再久效果可能也並不會馬上出來 --

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