生科祭圓滿結束了。 很感謝全體工作人員的參與。許多工作，不管是幕前或是幕後的， 都形塑了生科祭的樣貌，使得他成為我們現在的共同記憶。 這時，我想拋出一個，可能大家覺得有點太晚問的問題: 「生科祭對你的意義是什麼?」 但是這時候問這個問題其實不會太晚，畢竟對於一個活動的看法， 一定會因為參與和互動而有所改變。那麼，我想請各位學弟妹們， 花一點點時間思索，給自己一個答案。 我從去年大一參加生科祭，到現在變成當家操持的人之一，這段過 程中我一直在思索，一直在質問自己這個問題。我現在的答案是: 「生科祭是要讓大一大二學習的活動， 我們要藉由這個過程，更加認識生命科學，和台大生科系。」 為什麼這樣說呢? 還有，高中生在哪裡呢? 我們的對象不是高中生嗎? 大家可以想一下，我們今天辦這一系列生科祭，影響到底有多大? 先看高中生好了， 大家可以問一下同屆，有多少人是因為來參加我們生科祭系列活動 而來念台大生科的? 我們今年的生意很不錯，但是，有多少人來看生科祭或杜鵑花節， 就打定主意要來台大生科，而且還真的考上了? 還有，來參觀的年齡層高一和高二是最主要的 (畢竟高三也來不及 了，乖乖念書還差不多) 組成，那這些人在往後的時間，有多少人 能堅持來這邊的想法呢? 最後，生命科學是如此廣闊而複雜的領域，我們系基本上也不是一 個很好說解的對象，那有多少人會因為聽了我們的宣傳，而理解這 兩件事情呢? (當然我們的目的除了了解以外還有宣傳啦) 全國高中生這麼多，我們究竟能影響多少? 其實不多吧。 那這樣辦生科祭還有什麼意義呢? 這就回到老問題，我自己的解答，還有之前聽到的說法是，這系列 活動其實是辦給自己的，讓大一大二們，經由找資料、找人討論訪 問、練習解說這些反覆的過程中，建立自己對生科領域和生科系的 概念，建立自己的想法，以及與別人交流。 所以，這就是為什麼我們會這樣辦生科祭: 應該有許多人意識到，至少在學術組裡，我們採取的方式是，讓大 一自己去找資料，自己去做功課，讓他們能建立自己大概的觀點， (但是，大二還是準備講義的! 龍怡學弟有在檢討會時提這件事情， 我要聲明，事實上學術組有要求大二準備講義，如果沒有執行其 實是行政上的問題，我們的設計是有的。) 然後，在這過程中與別人，無論是組長或同組討論，還有，之後拿 到學長姊的講義，在經過一番分析評判整理之後，揉合內化成自己 的東西，讓自己對自己接觸的主題，以及過程中的方法，都能夠有 更好的理解與掌握。 所以這就是為什麼我們要這樣決定。 我們知道，組長做的講義一定會比較完整有組織，我們知道由大二 大三為主力做系所講解平均水平一定會比較優秀 (不過，資歷深並 沒有保證說對生科領域與生科系有更仔細的思考與更全面的理解) 以及許多其他其他，資歷比較深的人來做一定會比較好的事實。 但是，我們希望大家能在這個過程中，抓到一些東西，內化成自己 的，不管是對生科領域或生科系的了解，或是學會怎麼辦事，怎麼 解說、分析、宣傳等等。這些事情，不會因為生科祭結束而被遺忘 或是變得沒有意義，而是變成自己的一部份，跟隨著你，不管是之 後在辦活動，或是在認真做事上面，這些東西都會是你得以依憑， 事實上是唯一可以依憑的東西了。 希望大家可以體諒這個解釋，也希望大家可以找出自己的答案，培 養出自己的主見，不管是之後生科祭輪到你們辦的時候該怎麼做， 或是自己在面對各式問題時，能不會只是因循其他人或之前的辦法 而能根據你們自己當下的狀況，做出適合的決定。 最後，再次感謝大家對生科祭的參與。 學術組長 高世軒 -- 我讓薛西弗斯留在山腳！一個人永遠會一再發現他的重負。但薛西弗斯教導我們更高的忠 實，否定諸神，舉起巨石。他也斷定「一切都很好」。對他而言，沒有主宰的宇宙既不貧 瘠也不徒勞。這石頭的每一顆原子，在這充滿了夜色山上的每一片礦石，它的本身就形成 一個世界。向山頂奮鬥的本身，已足以使人心充實。我們應該想像，薛西弗斯是快樂的。 --by Albert Camus ( http://www.philosophy.com.tw/book/book-32.htm ) --

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