※ 引述《boyawake (腳踏車真難騎...)》之銘言： : 我只是對此存疑，在此一提倡著作權的時代 : 我們一直兢兢業業的，就是擔心會去侵犯到他人的著作權益 : 軟體商為了再賺一筆，釋出了"教育版"、"訓練版"這類的元件 : 雖然比起專供單位採購的數萬元軟體是少了很多(大約數千元不等) : 但是撇開"便宜"這件事情，還不是在賺那一筆重複使用機會極低的軟體錢？ : 我一直想不透的是，在這一塊領域裡頭，我們應該成全的是學術的蓬勃發展 : ，還是軟體商的營利？版主回覆我的文章裡有提到，這類的事情不是絕對的 : 只是在大多數人都如此認為的時候，我對這樣一件事情提出一些想法罷了 : 或許也有一些研究生或研究者，在苦於找不到研究工具時，或有跟我一樣的想法 : 若有疑問也請來信，因為我並非站在絕對是與非的觀點。 1. 以我目前作的電機領域，數位 IC 設計最少需要的軟體的價格: NC-Verilog: USD 350,000. RTL-Compiler: USD 450,000. SoC Encounter: USD 1,100,000. VoltageStorm: USD 300,000. Celtic NDC: USD 1,50,000. 2. 以上是一套的價錢，非買斷價，而且軟體只有一年的使用權。 3. 所以為了創造軟體廠商與學術界的雙贏，由 CIC 統一與廠商談判軟體套數 與由國科會支付合理的費用給廠商，提供給學術界使用這些軟體。 4. 所以，我的重點是，"雙贏" 這兩個字很重要。 人家軟體廠商開發軟體也是投資了不少錢，你一句 "我是學術用途"， 就要優惠價格，那廠商為什麼要當好人贊助學術研究呢 ? 這個不是廠商的經營目標吧。 5. 所以像美國有些學校，他們就自己開發軟體，教育學生的時候， 就使用自己開發的軟體(ex: magic 這個 layout 軟體) 去避免使用到昂貴的商用 軟體。 6. 所以你的研究如果對廠商推廣軟體有幫助，或者是對廠商而言有足夠的動機去支 持的話，就可以談判獲得廠商的軟體支援。 7. 另外如果這套軟體學術界用的真的很多，廠商會主動有教育版或者是多套的 優惠價格，多少照顧一下學校單位。 (ex: 我們以前跟 MATLAB 買了 50 套，可是廠商只算我們一套的錢) --

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