※ 引述《cpper (>:D>)》之銘言： : ※ 引述《crouse (努力寫論文中！)》之銘言： : : 其實除了這六大怪招以外 還有一招更好用 : : 大部分用在文商學院居多 : : 就是利用授課之便 要求學生於期末繳交一篇小論文當作期末作業 : : 當然最後這篇小論文就變成教授的個人學術著作 : : 只是這手法風險大了點 但還是有教授會用 : : 通常是利用改寫的方式 換句話說 : : 這樣生出來的論文 既省力又快 : : 比起六大怪招來說 更好用 : : 有交過這樣作業的 不妨舉個手 : : 反正跟論文指導無關 : 有的老師叫學生在課堂上分組， : 把一本原文教科書英文翻譯成中文， : 每組負責一個章節，還要做出該章節的投影片。 : 然後最後中文翻譯本就這樣生出來給出版社賣， : 投影片就拿來當作下學期上課用。 : ..有學生不爽，於是投影片亂作一通，下學期就看到老師掛在黑板上， : 想半天也搞不懂這投影片在說什麼 XD 在教授對學生的指導上還是有手腳可以動的 這邊也提供給大家供參考 對於文商類組的研究生來說 大部分做的研究論文都是量化測驗居多 有些教授在指導碩士研究生時 會規定一定要將收集好的量化資料繳交給他 當他拿到這些資料以後 如果你的論文有價值的話 他便開始玩兩面手法 何謂兩面手法呢 其實道理很簡單 便是故意指導研究生不要撰寫某方面的研究分析 例如 他會特別故意告訴你說 你的研究上面 不需要去分析男女差異性 那個不是你研究的重要部分啦 或是 看到研究生哪個部份沒分析到的部份故意隱瞞不講 等到學生畢業了 再利用那些隱藏不講的東西 寫成國科會計劃去申請經費 這時 國科會當場變成"潘啦" 研究經費隨便教授拿啦 --

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