※ 引述《ShiningRuby (閃亮紅寶石女王)》之銘言： : 我先會試著來幾次"你要幫我幫你"的深情對話. : 所謂你要幫我幫你,就是老師我很想要幫你,可是我需要你練習,這樣我才有辦法幫你, : 所以你練習算是在幫我,你幫了我,我就能幫你了. 我和姐妹也進行過類似的對話吧 其實她們也不笨 她們知道鋼琴有練就不難、不練就一直都很難這個道理 可是她們就是不愛練 也沒有特別喜歡音樂 會繼續學的心態大概是 "反正老師也不討厭，就繼續上課" 沒有特別不想要上課的理由 : 要是深情對話沒效果, : 接下來採取的步驟就可能有兩種: : 1.磁場不合的學生 : 就是話不投機三句多,除了上課一點交集也沒有的學生, : 如果他會讓我在上課前有嚴重的沮喪感的話,那我會放棄 : 2.磁場合的學生 : 就是可以閒扯淡的學生. : 這種我會留著, : 磁場會和表示我們彼此都不討厭對方, : 那就當作交朋友吧! : 我現在有兩個學生是這樣，一個是豎笛一個是鋼琴. : 豎笛那個因為學校樂團不定期要抽檢要小考, : 所以他還會臨時抱佛腳一下, 姐妹也是這樣，我們彼此不討厭對方 上課就彈彈琴，大概會聊一下學校生活 且學校音樂課有時候要考直笛或考唱歌 她們會讓我幫他們聽一下直笛(其實不二法門就是重覆吹，吹熟而已，抱一下佛腳) 聽一下唱歌(有時還會請我唱，並錄起來給她們聽) : 最近他跟我說他想吹披頭四的東西,所以我就聽寫幾首給他吹, : 老實說這樣是很難有效率的進步,但好歹能練練節奏, : 或者我故意寫在比較難的調上,多少還是可以讓他練一下複雜指法. : 鋼琴那個就真的是毫無希望可言,絕對不會練的, : 我甚至都說了"我不知道我們再上下去還有甚麼意義", : 學生卻說"可是我喜歡跟你聊天". : 好吧,那我就撩下去了, : 跟這學生上課就是聊天15分鐘,然後我看他練琴15分鐘. : 我從這學生身上學到不少英文(我在美國,我這學生是高中生), : 他幫我釐清很多冠詞介系詞之類困惑我很久的瑣碎文法問題, : 而我看他練琴的15分鐘是他每週唯一的練琴時間, : 他其實非常聰明,短短15分鐘總是能有點進展, : 我也機會教育了N遍,可惜他還是不願意花時間練(他的理由是他很忙). : 我也搞不懂這學生的家長在想甚麼, : 尤其是這個學生的媽媽會彈管風琴, : 他們應該知道學琴不練就等於白花錢. : 就算他們因為太忙(學生媽媽是主治癌症的醫生,爸爸是獸醫系教授/醫生)無暇顧女兒, : 我可是每次有機會跟他們說話就是說學生不練的話我能做的很有限, : 我已經釋放出訊息,他們大可以考慮不要上課了, : 但他們卻還是不停繳學費.....說實話我每個月初看到他都滿驚訝的(這學生是音樂教室的) 沒錯..就是這種感覺.. 我也是和媽媽談過..可是她也是不停繳學費.. : 我並不以我的處理方式為榮, : 但他們不停,我又不討厭他家女兒,那我似乎也沒有停的理由. : 其實當音樂家教的好處就是你可以自己決定要不要繼續, : 如果繼續教不練的學生有違你的原則,大可以辭館走人. : 我是把我自己定位成教育者+藝術家+服務業, : 我有教育者的熱忱,我有藝術家的脾氣,我有服務業的投機, : 遇到想學的學生,我把教育者的比重放多一點. : 遇到不受教的,不練習的,那我就把服務業的比重放多一點, : 真的不行了,就拿出我藝術家的脾氣,老娘不教總行了吧! : 要說任性是有一點啦^^a, : 不過這就是我的原則囉! 一開始我教學的原則就是要學生一定要有進步、有成果、要有正常的進度 教了五六年之後..開始慢慢放下..因為不是每個小朋友都能夠學得起來.. 我和妳一樣 遇到想學的就多教、不想學我也收起脾氣不想打壞氣氛 久了其實有點心虛..但是是小孩自己不受教..我已經盡力了.. --

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