課程名稱︰國文上 課程性質︰共同必修 課程教師︰陳翠英 開課學院：文學院 開課系所︰社工電法學院 考試日期（年月日）︰2009.01.12 考試時限（分鐘）：180分鐘 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 一、(15%) 1. 剖析〈植有木瓜樹的小鎮〉中，陳有三在異族統治之下的生存困境。 2. 依你之見，如果陳有三歷經臺灣政治社會變遷、致伸二十一世紀的今日，他會如 何批判過往日治時代的生活？ 二、(15%) 1. 閱讀〈溺死一隻老貓〉，你是否同意阿盛伯等老人們反對興建游泳池的三大理由？ 為什麼？ 2. 如果你是陳縣長，你會對興建游泳池採取什麼態度？又如何回應阿盛伯的造訪？ 試申己見。 三、(15%) 假設你是黃貞柏，在出獄並看到蔡千惠的書信之後： 1. 你會如何回顧、評價那段三人一起走過山路的時刻？ 2. 你又如何看待蔡千惠教育李國木「迴避政治、力求上進」？ 3. 最後說說你從李國木口中得知有關蔡千惠死亡相關訊息之後的感懷？ 四、(15%) 〈年輕的時候〉中，小說描述潘汝良「不穩的是他自己」(p.191)；又說「年輕人 的天是沒有邊的」、「可是人的膽子到底小」(p.195)等，展現張愛玲「參差對照」 的人生觀照及小說技巧。 試剖析小說中如何運用「德文教科書上的對白」此一連續意象及其諷擬意涵 (pp.192-196)，以刻畫潘汝良的價值觀、感情態度？ 五、(10%) 〈桂花蒸 阿小悲秋〉中，充分展現城／鄉、冷／熱、貧／富、哀／樂、真／假、 華／洋、新／舊、主／從、潔／髒、晴／雨等多重對照手法。 試就上述技巧運用任擇二例剖析之，說明說明小說如何藉以刻畫阿小的生命處境或內 心世界。 ￣￣￣￣ 六、(10%) 1. 說明〈波茨坦科長〉中，何以「波茨坦政治家」、「波茨坦博士」、「波茨坦科長」 等是「可喜可賀的歷史的產物」？ 2. 分別剖析「穿旗袍」(p.141.152.183)以及「說國語」(p.140.142.143.145)對玉蘭的 意義。 七、(10%) 1. 說明崑曲〈驚夢〉中杜麗娘之「遊園、驚夢」和小說〈遊園驚夢〉中錢夫人之「遊 園─驚夢」，二者的情感歷程、人生體驗有何異同？ 2. 杜麗娘死而復生，何以錢夫人說她自己「只活過一次」？ 八、(10%)〈世紀末的華麗〉：1.2兩小題擇一作答： ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 1. 小說以米亞為核心，展現了後現代情境中，人心作為欲望主體而戀物(香草、服 飾、商品)／戀人(複數戀情、性別流動)的多重面向。試以小說情節為據，就上述 主題選擇自己印象最深的一段評述之(意指主觀好惡、價值評斷等)。 2. 承上題，你自己是否也有類似的生活經驗或現實觀察？試舉一例申論之。 --

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