課程名稱︰左傳 課程性質︰中文系群組必修C 課程教師︰張素卿 老師 開課學院：文學院 開課系所︰中文系 考試日期（年月日）︰98/1/13 考試時限（分鐘）：兩個半小時 是否需發放獎勵金：是，謝謝 試題 : 　一、《左傳》以「論說經義」方式說明《春秋》書法或評論人物，而尤長於「敘 事解經」，如〈鄭伯克段于鄢〉此一經文，兼用兩大方式，互相呼應以解釋經義。試 問： 　1.就敘事而言，左氏追述其初武姜生莊公和叔段，乃至莊公即位到克段于鄢的一連 串發展，這是否說明了「鄭伯克段于鄢」此一事件的原委？在此事件中，武姜的 　　影響如何？「克段」之後，又補述莊公寘姜氏於城潁乃至「遂為母子如初」這一 　　大段情節，其故安在？ 　2.左氏在文中穿插一段書法說明，所謂「段不弟，故不言弟」，「如二君，故曰克」， 　　及「稱鄭伯，譏失教也」等，與敘事有何呼應關係？最後「君子曰」的評論又呼 　　應哪一情節，而點出「孝」的道德主題？ 　3.左氏拈出「孝」和「教」來褒貶鄭莊公，能申述其義否？（30%） 　　二、《左傳》敘事之主從詳略，常依事件之關鍵因素而作不同的安排。如〈衛州 吁之亂〉和〈齊連稱、管至父之亂〉這兩篇敘事，前者詳於州吁，以他為什麼弒君為 主線；後者詳於齊襄公，以他如何遭弒為主線。依上述兩篇敘事，回應下列問題： 　1.州吁為什麼弒君？弒君之後，他嘗試過哪些方式，謀求穩固權位？又為什麼終究 　　不能和民而定其位？ 　2.齊襄公如何「無常」而至於遭弒？一國之君遭弒，哪些人為他殉難？至於鮑叔牙、 　　管仲、召忽在襄公遇難前、後，又作何因應？亂事之後，齊國又如何營造出嶄新 的人事佈局？ 　最後，延伸以上所述，綜理你閱讀這兩篇敘事的感想。（35%） 　　三、依據《左傳》中〈晉公子重耳出亡復國始末〉和〈衛世子蒯聵與輒爭國始末〉 之敘事，首先，分別說明重耳和蒯聵這兩位人物出亡的原因，及流亡至即位為君的過 程。其次，分析他們當上君主後能否穩定局面，其故安在？第三，左氏形塑重耳和蒯 聵兩人的形象，寺人披、狐偃、齊姜，或者戲陽速、渾良夫、孔伯姬等如何發揮襯托 的作用？綜觀這兩篇敘事，你對「春秋時代」的人與事有何初步印象？（35%） --

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