※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：110-1 （代po） ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 符碧真 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 教育學程必修 δ 課程大概內容 Week 1： 1.課程簡介 2.建立班規 3.東西方對教育的看法 4.教師的專業性 5.教與學的關係 Week 2： 新課綱素養：1.國教新課綱 2.教師素養_職前教育 Week 3： 1.教學模式 2.倒序設計 3.教學曲線 4.鳳頭+豬肚+豹尾 Week 4： 新課綱：3.課程統整 Week 5： 實作報告：課程統整 Week 6： 現象本位學習：1.跨學科統整 2.探究與實作 Week 7： 期末作業 Checkpoint 1 Week 8： 現象一：學生上課秩序混亂，不願聽講，怎麼辦？（行為論） Week 9： 期末作業 Checkpoint 2 Week 10： 現象二：學生為什麼上課會聽不懂？怎麼辦？（認知論） Week 11： 教學法：1.講述法 2.探究法 Week 12： 現象三：學生為什麼沒有學習動機？怎麼辦？（動機論） Week 13： 教學法：3.合作學習 Week 14： 期末作業 Checkpoint 3 Week 15： 認知風格 Week 16： 迷思概念 Week 17： 十分鐘成果報告競賽 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 涼度：★ 甜度：★★ 不喜歡寫作業：★ 師培生想要學到東西：★★★★★★★★★ 上課不想要一直舉手發言：★★★★★★★（因為不用舉手老師就會點你） 綜合推薦度：★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師的 PPT 和老師發的文章 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師上課大致是用 PPT 講課，上課過程中會不斷點人起來回答問題或小組 討論後給出你們那組的結論，在點人的過程中，老師會記得你的名字，所以 只想混過教程學分或不常來上課的人不太建議選。 整個學期有六項作業和一個大報告，六項作業的要求都是讀完一篇文，摘要 、評論再提問，作業每次的滿分都是八分，教授照他的 Rubrics（評量標準） 給分，一開始只拿了兩分，後來依照教授的指示修改才拿到六分以上。大報 告則是團體合作產出一份現象本位的教案，在期末的時候以十分鐘上台報告 呈現，再給老師一份書面的統整。 整體來說很有收穫，但老師也說他給分的標準算嚴格，他給過 A 跟 A+ 的人 屈指可數。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 團體表現：40%（團體報告） 預習作業：40%（即前述之六次作業） 課堂參與：20% 因為期末作業是組內的團體報告，所以出席率很低或可能會期中停修的人不適 合來修這堂，我自己這組是剛好都沒人停修才五人一起完成報告，平均負擔並 不重，其他組很多都三個人而已，要寫的東西自然就多了。 ρ 考題型式、作業方式 無考試。 作業評分方式為讀書摘要的四個項目，八個標準，滿足標準得一分，以此類推， 分別是： - 結構邏輯：語句順暢（1）、段落銜接邏輯流暢（1） - 摘要：問題意識與結論（1）、掌握核心概念（1） - 評析：結構與內容平析（1）、有證據支撐（1） - 提問：根據評析提延伸問題（1）、聚焦討論（1） 團體報告部分則不清楚書面標準，口頭報告標準則是老師會先擬好，再跟大家 討論是否適當，需不需要調整。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 老師上課有三個大原則：鳳頭、豬肚、豹尾。文章起頭要起得好起得漂亮，中間 要有東西，但不能太零碎或無用，結尾要有力，像豹的尾巴一樣；上課也是，一 開始就要讓學生有興趣，中間不能讓學生注意力丟失，最後讓學生回顧今天所學， 做個總結。記得這三點，符老師的課就無往不利。 此外，老師很重視 free-rider 的問題，因此團體報告的同儕互評格外重視。 Ψ 總結 符老師人很 nice，助教也是，但要 GPA 的可以考慮之後再來， 師培生的話，就直接來吧，符老師會讓你收穫滿滿的。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.169.194.13 (臺灣) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1643215436.A.277.html