我是一個陪讀老師 對象是一個九月就要上私立小學的大班小男生 他其實應該明年才要上小學 但父母認為他很聰明、而且家境不錯 就決定讓他提早去私小就讀 我帶他差不多半年多了 的確他在數字方面很敏感，二十以內的加減、時鐘、金錢計算都學的很不錯 又因為幼稚園是雙語教學，所以看到英文單詞會自然發音，也有一定的程度 但拼音與國字就不那麼好了 遇到三個注音符號拼成的字，十個有八個都念錯，一二三四聲輕聲也都搞不清楚 我帶他這半年下來雖然有一定的進步，但最麻煩的是他的態度 他跟很多孩子一樣，玩得很瘋，但很難安靜下來 但我今天是陪「讀」，不是陪「玩」 總不能一個半小時都在跟他玩 我也知道小朋友專注力不夠，所以我通常陪他讀繪本時，不會全部都叫他念 而是一邊用說故事的方式，一邊叫他念簡單的句子 但是他的反應讓我很抓狂 一開始他說:這些我已經都會念了 我對他說:那很棒阿，那你念給我聽聽看你有多棒! 馬上，他態度一轉，說:這些我一年級以後就會念了，所以現在不用念 我當場傻眼，但還是很有耐心的跟他說:不用等到一年級，你很棒的，現在就會了 哄了半天他才開金口，當然，還是念的二二六六的 這件事就算了，還有更誇張的 我有時會找一些電腦的小遊戲給他玩 大多都關於學齡前數學或邏輯各方面的遊戲 但只要遇到有挑戰性的遊戲時 他發現他輸了，就馬上說我不玩了 一剛開始我還會鼓勵他說:不會拉，你一定可以過關的，我們再試試看 但後來他只要遇到他不拿手的遊戲，就會一直說「這個很無聊耶，你幹嘛拿這個來給我玩 一點都不好玩」就開始沒大沒小嘲我大吼 我整個很無力，我發現他是那種對於拿手的事情就表現的很好，他很喜歡玩象棋也玩得很 好，但卻會眼睛長在頭頂上，不跟不會的人一起玩，說他們很爛 相反的，對於不在行的事情，一開始他會假裝自己很厲害，但發現自己不會的時候 開始找很多藉口，不然就是發脾氣說這件事很無聊而不想做 當然，這一切可能跟他媽媽教育他的方式很有關係，他媽媽說要多給這個孩子鼓勵 讓他覺得自己很厲害，這樣才會進步 我當然知道這是教育的一種方式，但是似乎已經過頭了，我的觀念是，鼓勵當然很重要 但是如果不給孩子一些挫折或挑戰，他永遠只是拿手的項目表現的好，而其他方面永遠 不會進步 一直很想跟他媽媽談這件事情，但又怕他媽媽不苟同我的教法，或覺得我多管閒事 因為她一直覺得她兒子很棒，甚至是資優生(...) 還是其實我對那個孩子要求太高了，難道我還是就單純陪「玩」就好了嗎? 我自己都覺得對不起那五百塊阿... 文章有點長，謝謝大家有耐心看完，如果有遇到類似狀況的大家或父母 可以分享一下如何接招或心得嗎?謝謝~~ --

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