中國時報 2007.03.07　 去除明星迷思 朱賜麟（作者為建國中學國文教師， 　　　　本文由該校教師會、校友會、家長會共同聯署） 　　 由於近來教育部積極推動十二年國民教育政策，不免觸及明星高 　　中存廢的議題，而一向被定位為「明星高中」的建國中學，自然也就 　　成為矚目的焦點。為了避免陷入不必要的名詞內涵爭議，我們先得將 　　「明星高中」和「菁英教育」的定義做以下的釐清： 一、「明星高中」原是商業文宣的操弄名詞，本不值得多做辭費。只 　　　　因眾口鑠金，早已積非成是，甚至進而衍生出許多只問升學成果， 　　　　不管教育精神的學校，也一樣號稱「明星高中」，因此不得不在 　　　　此澄清：建國中學不是「明星高中」，也從不以此為榮。 二、「菁英教育」本是柏拉圖在《理想國》的理性主義分類，經過貴 　　　　族政治的階級扭曲，再經民主思潮的反制，內涵已被重重混淆， 　　　　所以必須加以澄清還原。此處所論的「菁英教育」，指的是培育 　　　　資賦優異，具有深造潛能，以及勤奮好學，有志於學術深造的學 　　　　生，集中施以適當教學的內容與方法。 　　 基此，我們主張：十二年國教攸關臺灣社會整體的進步，且具有 　　重大教育意義，理應積極推動。但在著眼推動延長國民基本教育、消 　　除明星高中的同時，也必須審慎處理教改以來，遭到漠視與扭曲的菁 　　英教育系統之維持與發展。 　　教改以後，為了回應社會紓解升學壓力的期待，政策取向轉而著 　　眼在高中教育與高等教育的普及化，十三年來，成效卓著，爭議也多。 　　但是最令人憂心的問題，卻是在：高中教育與高等教育由菁英化轉為 　　普及化之後，高中教育與高等教育的學生素質普遍滑落。如今十二年 　　國教的推動，又已如箭在弦，一個被扭曲的「明星高中」話題，以及 　　教育部三日三變的說法，明白透露出高中菁英教育遭到漠視的重大危 　　機。我們相信：普及國民教育、提升國民素質，是一個絕對正確的教 　　育方向；教改的目的也絕不是反智、反菁英。但是，教育是國家、社 　　會的百年大計，關乎未來國家、社會的興衰存亡，主事者必須審慎評 　　估、兼籌並顧，而不是一味媚俗取容，魯莽從事。要知道：教改的失 　　敗，絕不是誰下台的問題，而是一個世代的衰落和國家的毀敗。一念 　　及此，不禁要問：「蒼天何有極」了！ 　　建國中學始建於日據時期的台北一中，到今天已有一百多年歷史； 　　百餘年來，不知多少菁英人才由此培育而成。但是我們從不以此自滿， 　　因為我們知道：作育英才的教育事業，是社會責任的付託，也是國家 　　希望之所寄。在「終結明星高中」的扭曲議題之際，我們心所謂危， 　　不敢不痛切呼籲與提醒：去除明星迷思，重視菁英教育。因為沒有高 　　中階段的菁英教育，如何培育高等教育的菁英？沒有菁英人才的養成， 　　又如何提升國家競爭力？ 　　http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/ 　　0,4521,110514+112007030700966,00.html 縮網址：http://0rz.tw/c22qN -- --

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