跟一些愛好此道的人討論時 發現到對於理論 有時候會感到些許難以掌握的無力感 或是覺得好像沒學到什麼 我在這裡用建議的口吻 分享一些我的小看法 希望對需要的人有幫助 就考題來說 真正考PLLT的不多 但是 會援引裡面的理論觀點來佐助自身看法 我想 這就是一個利基點了 畢竟很多實務題大家都可以掰 可是能不能quote理論 也許就是教授希望看到的了 理論絕對有用 這是我的看法 因為理論幾乎都是研究者把實際的phenomena 用最精華和簡潔有力的方式所歸納出的義理 就算日後會被推翻 在當下的時間點上還是有很高的價值的 如果有人說理論是沒用的 那真的是太可惜了 像研究方法裡面 有叫做research-theory approach 和 theory-research approach這兩種。 大致差別在於理論和研究處在不同的順序上面。 兩者其實不一定需要二元對立， 這大概也暗示說我們讀理論可以採取不同的切入點 或許會學的比較有"感覺"。 我切入正題好了 PLLT裡面提到John Schumann研究的Amygdala議題 那你就可以連結想到所謂environment對一個學習者的影響 是否會牽涉到Stephen Krashen的affective filter hypothesis? 是否會跟Georgi Lozanov的Suggestopedia教學法有關係?(因其重視學習硬體環境) 是否會牽涉到Humanism的學習觀? (To be in harmony with environments.) 是否會想到The Community Language Learning? (重視learner community) 是否會想到Michael Long的Interaction Hypothesis? 阿如果你是老師 你會不會在知道環境對於學生的amygdala接收訊息這前提下 做出利於教學的改變 (e.g. 用questionnaire了解學生對學習環境的看法或評價 　　　seat arrangement採用circle式 　　　對學生的performance採取溫和的formative assessment) 這樣不同的方式來解讀理論 也許可以幫助大家學起來更加有趣 參考看看囉 Break the leg! -- http://www.richmedia.com.hk/NewRm/AllbandMain1.asp?songNo=5091&bandID=725#songdetail 這是我的funky blues新歌 叫做 Kau Bay Blues 可以去來聽聽喔 --

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