我是主修創作的，最近一直很煩惱不知道該用什麼心態來面對指導教授所給的功課。 (文硬慎入，不喜者請按←退出) 在跟隨碩士班的指導教授學習期間，大致的技術跟立場、要走的方向等都已經底定， 教授認為要有大作為就不要畫地自限，多嘗試不同的作法、路也比較寬闊。 但現在遇到博士班指導教授，第一個拿到的功課就是「檢視自己過去所寫的東西， 找出可以繼續發展的某些部分，然後拿來做成另一個東西」，這課題聽起來很輕鬆， 卻對我而言感到很矛盾，不知道該如何面對： 1.過去的東西我總已有習慣檢視，知道問題所在，做下一個的時候就會去改進； 當有覺得發展得不盡如意時，也自然會在做下個東西時設法另外發展。 所以一直必須克制自己有那種「我知道啊」的叛逆想法，畢竟教授能走到這般地步 就一定有他的本事，我覺得對那些事情處處說想做、做過了，卻沒有做好， 是非常不禮貌也沒有說服性的事。但這樣我真的不知道該如何措其手足。 2.我認為自己的個性會自然投射在創作元素的選用跟手法上，所以不會特別去想用 特定的手法等來突顯自己的美學觀等，也就是我認為個性與美學是自發性產生的。 也因此叫我特別去看、去找這些東西，我會有種畫地自限的感覺，好像變成 一定要照某條路下去走的模式。雖然到這年紀尋求identity是非常重要的事情， 但我就是怎樣也無法解開腦筋裡打的這個大結。 跟我拜同位指導教授的同學就沒有這樣的問題，因為對方從唸碩士時就用相當類似的 理念跟態度在做，所以博士階段完全就是延續原本的東西而已。 我自己的卻覺得很不一樣，如果叫我只鎖定一個方向去做，在創作上可能會造成 一系列作品的相似性，這樣會讓我造成對自己、以及對碩士指導教授很深的罪惡感； 然而另一方面如果一直做不同的東西，所耗的時間心力一定比別人多，但也就會變成 這樣根本就沒有跟博士班的指導教授學習東西，要找identity也是當初自己要求的。 會在這裡發文的原因是因為，我對「指導教授」這個詞彙一直相當敬畏，畢竟是 對自己學位及前途操有生殺大權的人，但自己要走的路又必須是自己的路。 有沒有過來人可以建議一下，不知道這樣的矛盾心態究竟該如何調整呢？ -- 法文學得好得學文法 --

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