※ 引述《mosmos (Le Monde D'idea)》之銘言： : 如果離題跟我說吧.. : 跟你說個小故事..或許你會覺得是個案...但我得到漫大的啟示 : 我大學教授他曾經也覺得這樣的教育體制瑣碎又很綁人.. : 所以他想讓他的小孩...不要在這樣的體制之下學習 : 所以他再幼稚園的時候送他去奧斯福爾..等類似的西方體制的幼稚園 : 這樣的幼稚園一進去 分成三區 畫畫 擦桌子 推積木 : 就這三樣 每個區域都有專任老師 曾經有個小朋友站在教室前面發呆了一個禮拜 : 因為他不知道要選哪區 : 每個小朋友都受到尊重 然而教授由於覺得自己的小孩在這幼稚園學不到什麼 : 東西 所以兩年後將他轉到僕通幼稚園 然而問題出現了 : 有一回 普通幼稚園的園長告訴教授說 你這孩子很特別!! : 教授聽到原本以為是稱讚兒子的... : 但園長跟他說 剛剛有個媽媽看見他穿的少 就直接跟他說 某某某 你把外套穿上 : 但這小孩就一直走 連頭都沒回 後來園長見到 就問他說 某某某剛剛那位媽媽叫你 : 你怎麼不回答 他說了 因為他剛剛沒說"請"... : 故事到這邊還沒結束... : 教授說了他今年國三要考基測... : 他再國中時都是全校作文第一名... : 結果大家知道他基測作文幾級嗎? : 0..... : 不用懷疑... : 當教授看到成績單...無法置信看著他說... : 你怎麼考成這樣... : 他說 我不喜歡這個題目... : 所以我把題目改了.... : 哈哈這個小故事...告訴我一件事... : 千萬不能將小孩送到那邊... : 還有...過度的個體主義的下場就是這樣 這個故事很好，但是可惜的是你下的結論不好，最後一句話帶著貶意。 "過度的個體主義的下場就是這樣"，請問這樣是怎麼樣？ 我看不出這個小孩哪裡不好，除了成績以外，因為他作文零分， 可是這個零分背後的意義，卻是展現出這個孩子的自主性和自我認同， 比起那些作文拿高分，卻搞不清楚自己為什麼而寫的人，這孩子好得很。 然而，在成績至上的老師心目中，看不到這孩子的潛力和特質， 反而把它當成違逆現今教育體制的反面教材，悲哀的是老師，還是他呢？ --

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