※ 引述《se93 (fish)》之銘言： : 各學學長姐 不好意思 我手上有個個案 需要大家給點意見 : 是這樣的.... : 敝校 特教班今年度的新生 有收入一個腦性麻痺的學生 : 之前在國小就讀普通班 接受資源服務 : 在小六轉銜會議時，可能是國小方面沒有告知家長 小六轉銜會議必須邀請未來將就讀的國中指派老師來參加 不然轉銜會議在開啥?不就是為了讓未來的老師提早了解學生做適性安排嗎! : 我們學校有資源班，所以家長就讓孩子到我們學校特教班就讀 cp的學生除非伴隨智能障礙 否則不應當安置在啟智班 怪哉?貴縣是何縣呀? 安置是各縣市的鑑輔會決議的 不是學校自行決定 怎可能單單因為cp就安置在啟智班 impossible!!! 不然讀建中的孫嘉梁不就應該念啟智班~ : 後來家長得知學校有資源班，再加上該學生國小好友也是我校一年級新生 : 所以想要讓孩子轉到那位好友的班上，我也向教務處與導師反應過此事， : 只是該導師班上已有一位特教生，而且他們班上會有幾個特定學生， : 經常會去捉弄那位安置在班上的特教生，導師也擔心那位CP的學生轉到班上， : 會被欺負，所以傾向不接受該生入班，我跟特教班老師也跟家長分析過， : 到普通班的優點與缺點，畢竟，一開始先跟家長告知，以免期望與現實落差太大， 貴校有專業的特教老師嗎? 他們的意見呢? 如果一個班的班風不好 會欺負弱勢的孩子 那還是儘量不要送特殊生入虎口 如果這位cp的學生智力正常 而且社會適應良好 再怎麼樣也要讓他回歸普通班 最理想的狀況 把他們都轉到風氣好的班上吧 導師和學生都能有愛心的接納 (如果對你而言轉班只是個小case) 我們學校有位輕智的學生 一年級時就讀的班級同學素質很差 沒有同情心 很會欺負作弄他 出了好多事 讓他有點畏學 家長也很傷心無奈 後來二年級時我就力爭讓他轉到另一個狀況好的班級 導師和同學都能接納 也很感謝學校的支持配合(不然還真的很怕以後會鬧到上報) 現在三年級了 從轉班後 每天來學校快樂的不得了 家長也很高興 真的 為孩子找一個好環境吧 再沒辦法 向教育局特教課或特教中心申請再安置 看是轉學或怎樣 不當的安置是教育的恥辱 : 那位CP的學生，在行動方面有些不穩，無法控制咬合，口水會不自主流出來， : 認知能夠認識些簡單的字，情緒控制力不錯(先前國小都在普通班，社會適應較好) : ------------------------------------------------------------------------- : 在說明往後到普通班的好處與可能遭遇到的挫折，家長也在猶豫不決， : 這也讓我左右為難，對我來說，轉班只是辦個手續，只是我寧可評估仔細， : 把關嚴一點，畢竟學生一直換安置環境對他本身在適應與學習上都會有影響， : 只是普通導師的意願也是要尊重，強轉學生過去並不好..... : 真是煩惱.... : 請問學長姐們，這樣個可否給小弟一點方向或建議呢. : 感恩阿~~ 你真的很用心喔 問一下輔導室或特教老師或特教課吧 如果你真的搞不定的話 另外提醒一下 最好召開特教推行委員會(輔導室的特教業務吧) 校內的校長主任都是必然成員...... 讓大家共同討論決議簽名背書...... -- 喘口氣 為長久的路 做更好的準備 別忘了 更要疼惜自己 --

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