分享過筆試，接下來就是試敎和口試。 98年臺中縣: 試敎、口試交叉進行，我是早上口試，下午試敎。 1.口試: (1)一分鐘自我介紹。 (2)請問你有什麼特質，說服我們錄取你? (3)如果學生在普通班上有攻擊行為，例如打旁邊的同學，如何處理? (4)追問我回答的處理方式。 2.試敎:抽題，特教班和資源班都有 (1)單元: 國語 我種下了一棵小樹 (有附課文) (2)學生設定: 音韻覺識困難 (3)目標設定: 敎他學會課文中字詞的造句 抽到當下真的是傻眼，本身對國語比較不熟，又給了個音韻覺識困難的學生 最後印象中口試87，試敎78。 98年臺北縣: 試敎完馬上口試(同一間試場)，所以評委是同樣的人。 1.試敎:抽題，先抽題目，再抽學生類別。 (1)單元: 數學 [一顆蘋果20元，ㄧ顆橘子40元 媽媽買了4顆蘋果和2顆橘子，總共花了多少錢?] (2)學生設定: 學障、疑似學障、聽障，有給相關的能力分析。 2.口試: (1)給你一張特教老師寫的心情，問你跟實際狀況符不符合? (2)教學中不斷的受挫和無力感，如何調適? (3)你覺得你剛剛教得是實用數學嗎? (4)你的個別化做在哪裡? 試教時我有在黑板上貼實用數學的字條，後來一直搞不清楚為什麼會被問第3題 直到今年練習試教時，有老師提醒我資源班是使用普通班的國語、數學 才讓我恍然大悟...印象中試教和口試都是44左右。 99年臺北市 誠如大家所說的，會進真的有神助吧!高於最低錄取0.1分進的。 1.試教:抽題，一樣有特教班和資源班。 (1)領域: 生活教育 (2)單元: 我是家事小幫手 (3)學生設定: CP+中度MR、重度MR、自閉症 (4)目標設定: 學會衣著的分類 一進去第一排就是評委，沒有學生桌椅，只有擺放教具的桌子。 我是利用工作分析+口訣進行教學，接著玩小遊戲和學習單 不過第二位學生玩完就響鈴了，所以後面只簡單說明增強板下次累計。 (14分鐘舉牌，我完全沒有注意到...) 2.口試: (1)一分鐘自我介紹。 (2)請問你有什麼班級經營策略，能增進學生學習成效? (3)特教班都是二位老師，當你和另一位老師理念不合，如何處理? (4)請問當特教老師要有什麼特質?那你有什麼個人特質? (5)如果家長質疑你對他小孩的教學，怎麼辦? 成績的話，是請朋友幫我查的，知道沒過，我就沒再去查了。 99年高雄縣 在大家認為會過的期望中(筆試成績高於最低錄取分數5.3分) 最後還是差了0.8分，比起差0.01的人，或許我該慶幸了。 1.口試: 聞風喪膽分數打很低的試場 (1)除了教學，之後願意接行政工作嗎? (2)接任行政你覺得會遇到的困難有哪些?你要如何克服? (3)現在你有一個自閉、一個選擇性緘默症、一個ADHA， 你會如何分組?如何安排他們的社交技巧課程? (4)評委針對上題的回答，有點兇的口氣問說:"你為什麼會這麼做?" 不過我還沒解釋完，6分鐘就到了。 2.試教:抽試場和領域。 (1)領域:實用語文 (2)單元:社交溝通項目 我會說謝謝 (3)學生設定:CP+MR(無口語)、自閉症、MR 我本來很希望抽到實用數學，畢竟練習過比較多次，比較熟悉。 因為教具有點多，然後沒有學生桌椅。 所以我一進去，把教具放地上，把旁邊要放教具的桌子搬來當學生桌椅。 就這樣忘記了要給評委教案..... 我是假定他們已經學過"謝謝"的課文，所以這節課先來複習。 大概流程: 上課流程圖、點名、增強、班規 複習課文-> 請學生跟著我唸一次 二張情境圖-> 引導這時候要說..? 運用[謝謝+人]擴充字詞長度 轉轉盤-> 編號1~6，有相對應的情境圖 學習單-> 時間不夠，最後我把它拿出來展示，並說下次再完成。 個別化的部份我就不多做說明了，從點名、教學到學習單盡可能的呈現出來。 最後試敎87，口試75，我媽比我還難過XD~ 99年新竹縣 比較特別的是口試有二關，所以口試時間加起來是20分鐘。 1.試教:上一個人進去教，才抽下一個人，不過我第一個就被抽到。 準備什麼就敎什麼，不用抽題，所以我拿高縣沒抽到的上去教。 (1)領域: 實用數學 (2)單元: 長度 (3)學生設定: CP+MR(無口語)、自閉症、MR (4)大概流程:上課流程圖、點名、增強、班規 複習比較長短的步驟(口訣)+示範一次 抽抽樂->抽出來比較長短 學習單 從頭到尾只複習一個概念:"哪個比較長?"，用文字、圖片、實物去做個別化。 2.口試:下午才開始考。 (1)請問你是應屆考生嗎? (2)你爲什麼要來考新竹? (3)你知道新竹縣的教育理念是什麼嗎? (4)你之前代課的學校有什麼優缺點? (5)如果之後學校要你接行政工作，你會怎麼做? (6)說說看你的班級經營、教室規劃。 (7)根據你之前的經歷，你有何創新的教學? (8)針對上題回答追問，12個自閉症學生要如何安排上課? (1)請用簡單說明你的學經歷。(因為不能說名字，差點很習慣的說出來) (2)根據你之前參加營隊，帶很多活動的經驗，如何應用在教學上? (3)特敎班是二位老師，你會如何和夥伴安排課程和學生? (4)如果班上有一位CP+MR的學生，在上課中尿褲子，沒有教師助理員，如何處理? (5)如果你教完了一個單元，發現學生還是學不會，你會怎麼辦? 聽到滿多人都被問到自閉症或AHDH的輔導，還是問題行為處理 不過我剛好沒被問到...最後試教64，口試54 後來我放棄了臺東縣的複試，謝謝工作人員還打來確認。 考上的朋友總是說剛好很幸運才考上。 不過，我覺得運氣一定是有，但大家一定也都努力過! 要感謝好多好多人 謝謝一路支持我的爸媽、老哥、大嫂、老弟 謝謝讀書會的夥伴，一起花了3個月的時間製作萬用和常用教具 謝謝幫忙看試敎和口試的老師:顏老師、莊老師、郭老師、陳老師、吳老師 謝謝學長姐:迪居、明慧以及另外二位老師 謝謝提供我每年7月住宿的人:喵、小俐、朋友房東、姑姑、大嫂娘家 其實，試教和口試沒有任何捷徑，就是不斷練習和修正! 有問題歡迎寄信詢問，大家加油!!^_^ --

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