※ 引述《zero921 (清風有話)》之銘言： 請問他多大阿? 是國小還是國中? : 我有查了些相關資料，但，或許是我第一次接觸到這類學生，不太懂得如何將 : 理論運用到實際，因此來發問，希望能有老師可以告知我較為"明確"的解決方式。 : 先感謝了。 : 開學了，今年剛接了一位過動兒(有醫師鑑定 也有吃藥 但是沒有到發證件的地步) 過動兒沒有身心障礙手冊 而且因為還小 (7歲對嗎?) 不可能就鑑定通過他是過動兒 如果是國中 這個部份也有可能因為家長不願意鑑定 或是還是要待觀察~ 或者是給他一個標籤叫做情緒行為障礙 所以 你說 是不是很嚴重/很輕微 這個有時候不能以有沒有鑑定證明來確定 因為過動症有可能會因為年紀越大而狀況越來越穩定的 : 他的狀況很多，多是如一般可以查到的症狀(如 注意力不集中 .....) : 我想先幫他解決人際關係這一環。 : 他是轉學生，七歲前是家暴兒，七歲後由生母接回照顧(父母離婚，家境清寒) : 或許因為家貧’或許因為自卑，總之，他與人交談非常非常的誇大， : 例如: : 1.我跑100公尺跑4秒 5秒就跑完了。 : (有點常識的人應該都知道最快的紀錄都至少5秒以上吧，但他非常斬釘截鐵的表示) 你原文底下推文老師的意思是 他可能對於 100公尺的距離這概念是沒有的 我小時候也以為60公尺的跑步就是100公尺阿~ : 2.我的社會科成績爆好 非常厲害! : (查了以前的紀錄....最高的那學期50分@@ 國小呢~~) : 類似的情形，他都會把自己講的很好 這一點應該就是 真的有自卑的情形了 因為成績都不好 但希望自己有一件事比別人強 所以就用說謊的方式 反正不會被查到阿~ 這種事也無法查證到底是真的好還是不好 所以 他可以講的很誇大 講到大家都覺得他很強 直到段考 發現考不好了 分數很差 他可能還會說 是因為我沒有發揮實力 我不爽念 之類的... : 另外，遇到有爭執時，他會把大事化小，作委屈狀，例如: : 1.他跟同學a在玩，言談之中對方說了他不喜歡的話，他馬上回手，對方a也回手，而且 : 更大力。 : 此時他會來跟你說:我不小心摸到了a，也跟他說對不起了，但是他很用力的打我，現 : 在我**的地方很痛。 : (事實上的狀況是 他明明很用力打對方，卻說他不小心揮到 = =) 那你可以告訴他 或許你覺得 這樣的力氣很小力 但是對別人來說會很大力 不管是不是不小心 如果有碰到別人 讓別人感覺不舒服 都要跟同學道歉喔 另外一個同學也是一樣的處理方式~ : 2.常在打掃時間說他不想掃，因為***及000剛剛一直罵他白目 笨蛋，(他很難過)所以 : 沒辦法掃~ : (事實是..他也是跟那兩人對嗆呀~~~) 他們這種學生都很會找藉口 就是因為不想做嘛~ 但是 ***和000 這樣的行為是不是也有錯呢? 所以 三個人都沒有打掃 三個人的行為都有錯 而 至於他找藉口的狀況 就是必須告訴他 不論心情好還是很不好 工作還是必須要做的 也可以說 老師可以因為今天很傷心就不來上課嗎? 之類的說法 : 3.午休時，全班都要睡覺，他說他注意力不集中，無法午睡，讓他看書卻一直出聲音 : 然後跟你說，因為他有注意力不集中症~~ 他應該還是可以睡覺的 但因為靜不下來 很有活力 所以才會無法午睡 既然無法午睡 請他跑跑腿 幫你做一些事情 既可以消耗過多的精力 又可以讓他跟你的關係有改善 因為幫忙老師做事情 對小朋友來說應該是相當光容的事喔~ 而且你也可以找機會在班上表揚他 讓他感受到認真做事的快樂 : 諸如此類的事情 讓其他同學覺得，為何他可以特別? : 然後，脾氣修養好的人會覺得老師不公平;修養不好的人則會針對他及故意罵他~ : (跟家長反映了一下，家長總是說，都是同學罵他，他才會情緒失控，老師應該管 : 那些同學才對~ ) : 我想趁開學沒多久的時間，趕快幫這小孩的人際改善一下，請問我可以怎麼做呢?? : 謝謝~~~~~~ -- 我們跟某一個人的緣分什麼時候來 我們並不知道 只是 如果距離讓這份緣分淡掉 如果忙碌讓這份緣分淡掉 這是一件很無奈也很可惜的事 --

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