※ 引述《timezone (胖喵喵)》之銘言： : 標題: [互動] 教學方法 : 時間: Sun Dec 9 10:05:18 2007 : : : 高中化學課程內容 : : 要說簡單 可以很簡單 : 回去叫學生背一背 其實高中化學能夠用背的部份 不就是有機.金屬.非金屬三個部份 指考分數大概佔40%左右 : : : 要說多困難 可以說多困難 : 要解釋原理 牽扯很多概念與觀念的問題 : : 教學時 太複雜的觀念或內容 : 如果清楚且完整的解釋 學生很多都聽不懂 : 原因是 因為他們所學不多 : 說了很多他們沒學過的觀念 全部累積在一起 : 前面都不懂 後面當然越聽越模糊 : 不過我會辦法 去弄出一個理論 或一套方法 : 來滿足課本概念 或是應付考試題目 : 又不會讓他無法理解 反而容易理解課本所教的是什麼 我覺得這邊有點問題 首先上了高中當然得要接受一些他以前沒聽過的理論 不然學生唸高中化學要做什麼?? 而我們當老師該做的事情應該是 教會他們高中該學會的正確理論概念 比如說酸鹼理論 國中教的應該是阿瑞尼士酸鹼強調在水溶液中的性質 到高中應該要理解什麼是布羅酸鹼理論強調的是共軛酸鹼的概念 更深入的路易士酸鹼可以稍微提到但是沒必要在高中的時候深入探討 : 但是問題我想出來的方式 : 與實際觀念 可能有所誤差 甚至錯誤很多 : 對目前高中適用 但或許大學就非常不適用 這就是我說的問題了 如果學生在高中沒有辦法學會正確的化學知識 所學到的都是錯誤的 沒有邏輯的概念 化學可以稱的上一門科學 一定有邏輯的概念存在 如果一開始學化學就是沒有邏輯的想法 那到後來不就更慘? 所有化學理論對他來說只是背誦而已 : : 學校老師常說 有些高中老師教學 很多都是錯誤 : 想了一想 我完全可以體會 說的正確 能接收的學生不多 : 自己想一套"邪門"的方式 學生接收率100% : "邪門"的方式有些錯誤的概念 又可能會影響到學生以後認知~~ : 甚至被受"同行"的挑戰 : : 不知道這樣好或不好~~ 或有什麼想法 大家討論一下~~ 雖然說化學這個科目相對於數學物理 它屬於一種事實科學 我們有時候說依照某某理論 某種性質應該要成立 但是實際上我們實驗做出來卻並不是這樣 化學家會尊重實驗做出來的結果 修正理論 所以這導致化學出現很多的"特例" 當然"特例" 就是我們應該要記憶的東西 (思考特例為什麼會發生也是很重要的 不過思考完以後還是要背起來) 不能用規則來判斷 要應付考試除了背誦以外 也沒什麼好方法 很多人會說化學要背很多東西 其實根本就不用背那麼多 該背的是特殊的 沒辦法推導的 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.167.56.136 ※ 編輯: weisont 來自: 218.167.56.136 (12/09 17:37) ※ 編輯: weisont 來自: 218.167.56.136 (12/09 17:39)