我的家教學生情況和你的有部分類似,在此稍作分享,希望對你有幫助:) 我教的也是國一數學，學生是害羞文靜的小女生。學生雖然不愛發問，有時候上課會恍神 ，但是指派的作業都會去完成。學生的媽媽也是認為題目要做很多才會考的好，不過第一 次段考出來的成績並不理想(79分)，也是錯在粗心，而且不巧就錯在那種子母題，就是一 大題裡有幾小題，而第二小題的答案會用到第一小題的答案。因為她第一題就錯了，所以 後面的分數跟著一起陪葬。後來我和學生的媽媽再次溝通討論了解，第二次就有很大的改 善(92分)。 我和學生媽媽後來的新作法如下： 1.訂定每週每天的作業進度: 媽媽準備了行事曆一本,要我明確寫出每天學生應做的作業範圍。於是我就考量學生的 行程(如其他天也有家教),去制定每天的作業量。也會問學生這樣的作業量能不能負荷再 行增減。 2.算式和書寫方式修正: 　學生的字跡很亂，而且習慣一股腦兒算下去，算式也沒有邏輯性，不問她還真是不知道 其中某條式子是從哪蹦出來的。我覺得式子亂的話，出錯的可能性就很大。 所以我第一步先糾正她寫整齊，買了有橫線的本子給她，讓她有橫線可以對準。一開始先 不管進度，先鼓勵她慢慢寫，並且表示課後的作業量會減少。因為之前上課沒寫完的會變 成作業，學生會覺得不趕快寫就會變成作業。簿子寫了兩三週後，情況就有改善。 3.考試模擬： 幾乎每週我都會給一張考卷，告訴學生自行在家限定時間練習，模擬考試情況。 當然這部份會請家長代為監督。另外也有在課堂上教導如何利用考卷上剩下的空間來進行 運算。 4.觀念灌輸修正: 本來我也覺得粗心不是大問題，最初著重在較靈活或複雜的題目。不過後來第一次段考 完看了考卷，對學生的方針也就改變。如果她的練習題是粗心錯了，我會告訴她”細心也 是實力的一部分，這題本來妳是會的，就因為粗心失分很可惜”，試圖去喚起她會因為不 甘心因粗心而失分的懊悔。要她要細心一點。另外有些治粗心的方法，可以打關鍵字爬前 面的好文，在此不多贅述。總之，粗心是種壞習慣，要改掉還是得不停地耳提面命提醒。 這種壞習慣，不是偶爾提過一次兩次小朋友就可以馬上改過來的。 5.算錯的題目再訂正: 不管是真的不會的還是粗心的題目，我都會要求學生自己再訂正在本子上。當然不會的 題目我會算過一遍給學生看，問她了不了解。算式我不會留給學生，因為這樣可以確定學 生是否真的懂了，因為學生可能只有當下是懂的。如果自己後來再算一次卻算不出來，就 表示這題的數學觀念還沒有進到腦子裡。那我就可以抓出她真的問題所在。而且我發現這 樣做，學生也有變得比較積極會問問題。 以上大致是目前我的教學方式，可能不是盡善盡美，但求對你有幫助，參考看看囉:) -- --

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