※ [本文轉錄自 Teacher 看板] 作者: honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚) 看板: Teacher 標題: [新聞] 綠色奇蹟:張輝山 時間: Thu Jan 3 12:50:49 2008 台灣立報　 http://lihpao.shu.edu.tw/news/in_p1.php?art_id=17357 綠色奇蹟:張輝山 更新時間：2008-01-02 22:57:51 記者∕作者：周依禪 為改革教育努力衝撞 全國教師會首任理事長張輝山，出身嚴謹的教師培訓體制，但他也是擅於衝撞體制的社運 人士，擔任教職20幾年，參與教改、社會運動10幾年，台灣自80年代後的教育法案、教師 組織，都有張輝山的奔波身影，轟轟烈烈的過去，沒有影響他對教職的熱情，今年，他終 於有機會請調到屏東縣山上的原住民小學，一圓他的「百分百老師」理想。 看起來，這位教育界的動作派代表好像要引退江湖，但是故事沒有這麼快結束，今年他代 表綠黨參選不分區立委，列名第二位。 綠黨請出張輝山，希望借重他10多年來參與教育改革的經驗，以及為弱勢族群發聲的堅持 ，張輝山二話不說挺身而出，「這些人都是過去一起參與社會運動的夥伴，他們是真正打 拚的政黨。」 「可能因為我天不怕，地不怕。」張輝山一句話說明自己多年來參與社運、教改的原因， 張輝山的特殊之處，就在於他是一般人認為在「體制內」安分守己的老師，趨向安定、聽 從長官，但他強調自己「對老師角色的認知不同」，大家都想往都市跑，但他想往山上跑 。 自製教材 要教山上的孩子 張輝山認為，一位老師的成就，應該以對學生的影響力來衡量，他希望當一個影響力百分 百的老師，都市學校的教育結構固定，老師可發揮的空間很少，能幫忙孩子的也不多，老 師逐漸變成一種教學工具，這不是他想要的。 到山上的小學校教書，張輝山更能發揮所長、自己製作教材，因為資源不足，沒有過多的 誘惑，孩子們的學習效果更好，讓他很有成就感。 張輝山對教師的定義很傳統，他從「人師」的角度看待教師，教育不是只限於學校、教科 書範圍，老師應對世界懷有宏觀的態度，儘可能拓展自己的生活經驗、參與社會，給予學 生更寬廣的視野，但他感嘆，許多教師只把教學當「工作」。 不畏壓力 要為教師發聲 張輝山最為人所知的成就，就是成立高雄市教師會及全國教師會。民國84年，教師法公佈 實施後，張輝山發起籌組教師會，在當時封閉、保守的體制下，身為軍公「教」一員，想 成立「組織」就等於挑戰權威、衝撞體制，面對的不只是強大的「上級」壓力，也有來自 教師間的排擠效應。 張輝山表示，當時的教育結構不合理，上位者的掌控既強勢又無理，一個老師的生死可以 任意操控在校長手上，為了爬到上位，老師也可以利益掛鉤，有一點意見可能就成眾矢之 的，籌組教師會的過程中，針對張輝山的黑函可說是「如雪片般飛來」，張輝山說，其實 老師都不滿現況，但是沒有人敢說，他希望改變「老師不敢吭聲，長官心中無法」的情況 。 張輝山跑遍高雄市各級學校和各縣市重點學校，幫老師上課，讓他們了解自己的權益和相 關法規，召集或參與各項教師會議或活動5百多次、與超過2萬多名教師對談，終於成立高 雄市和全國教師會，並各擔任第1任及第2任理事長。 他參與市政府及教育局會議及協商超過60次、市議會法規及預算遊說20幾次、召開公聽會 及記者會30幾次，過程中，張輝山多次面臨記過、轉調，甚至革職的情況，但也多次化險 為夷。 「我在家長、老師心目中都是最好的。」張輝山自信地說。在教學現場，張輝山是盡職的 老師，投入社運的過程中，週遭的人都深知他不為利益，這些支持他的人就成為重要的協 助力量。 張輝山也於90至92年擔任行政院「教育改革推動委員會」委員，審議行政院及教育部的教 育政策。 張輝山抱著「生命每一天都可以結束」的想法，去爭取應有的權利和合理的法規，張輝山 認為，要反抗體制，就要站在更高的位置檢驗上位者，法律是檢驗的標準，組織則讓自己 有對等的位置。 除了爭取教師權益，張輝山也關注弱勢族群及環保議題，擔任教師會理事長時成立生態教 育中心，投入環境生態保護和教育的運動，成立生態教育及原住民委員會，發動數次遊行 推動成立「馬告國家公園」，出刊「原聲報」為原住民教育文化發聲。921大地震時，發 動教師募款6千多萬元，成立專案小組協助災區成立20幾個社區工作隊，重建家園，「 Power教師」及「Super教師」獎也都由他創辦。 關注教育 首重資源分配 張輝山表示，當選後會特別關注教育資源分配的公平性，以政府給大學的經費來看，國立 比私立是20：1，是相當不平等的分配方式，張輝山認為，能夠進國立大學的學生，平均 經濟水準比私立大學好，但他們卻又得到更多的資源，因此他提出教育經費應平均分給學 生，而非學校，經濟弱勢的學生則可免息貸款學費，工作第 2年再以低利償還。 此外，為解決學生搶進明星高中、菁英集中問題，張輝山也提出國立大學應有30%保送名 額平均分配給各高中，讓國中優秀的學生，留在當地讀高中。依據之前的調查，留在當地 就讀高中的學生，平均大學學測成績比到其他縣市就讀明星高中的學生更高，有了名額的 保障，讓國中教育正常化，解決因過度競爭而扭曲的教育本質。 張輝山以多年的觀察，許多偏遠地區的學校師資、設備並不比都市差，若素質好的學生留 下來，不僅能帶動其他學生，也讓他們更有目標，好學生也不用讀得那麼辛苦。 張輝山還有許多教育改革的夢，他也正計畫一步一步實踐。「因為台灣需要綠黨。」張輝 山堅定地說，台灣需要弱勢、基層的聲音，而綠黨與人民火大聯盟的成員都是最基層的運 動、勞動者，他們是真正打拚的人，真正知道人民需要的人。 -- 跨族群不分區、分區立委候選人推薦名單 http://tw.myblog.yahoo.com/baobonphuong/article?mid=2456&prev=-1&next=2301 世界需要更多元的參與，以及藍綠外的光譜，請認真看待並參考這份名單，謝謝您。 --

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