有沒有人要來一起上，修過一年法文應該就可以了。 當然課前要準備，要查單字，試著翻譯， 一週約讀一至兩頁a4文章，視同學的程度及表現而定。 第一篇讀的是費加洛雜誌(不知道是不是週刊)上的一篇報導， 關於科技進步與人的隱私的問題。 難歸難，但絕對不會看不懂的~~ 這課基本上是為法文而非社會科學而開的， (雖然我是衝著盧梭和SCHMITT而去的) 老師是留法回來的政治系年輕老師。 目前只有兩名學生，有興趣的一起來吧，大家相互COVER~~ 應該會比上法一法二進步得快吧。 (不過基本上並非循序漸進啦~~) 期末的考試基本上就是上課的文章抽考，即席回答。 ※ 引述《ontogenesis (晴耕雨讀)》之銘言： : 修課條件：凡曾修習過法文，使用字典而可閱讀下列附件達60%者。 : 教學目標：本課程希望透過各類社會科學文獻之閱讀，一方面提升法文閱讀能力， : 另一方面亦能接近法國各個社會科學領域。文獻內容將依選課同學之科系比例及其 : 需求，調整政治學、法律學、社會學或經濟學之文獻比例；另文獻內容亦包含報紙 : 、期刊及法國政府之相關公告文件。 : 成績評量：平時成績(出席及上課表現)佔60%，期末口試佔40%。 : 暫定閱讀文獻(未來依選課同學而增刪及調整)： : J.J. Rouseau, Du Contrat Social, Paris, G-F Flammarion. : F. Joyaux, L’anne'e internationale de 1990, Paris, Hachette. : Les questions a` l’Assemble'e Nationale, Paris, La documentation franc,aise. : Le statut du de'pute', Paris, La documentation franc,aise. : J. Chevallier, L’Etat de droit, Paris, Montchrestien. : C. Schmitt, Les trois types de pense'e juridique, Paris, P.U.F. : 附件： : L’homme est ne' libre, et partout il est dans les fers. Tel se croit le : mai^tre des autres, qui ne laisse pas d’e^tre plus esclave qu’eux. Comment : ce changement s’est-il fait ? Je l’ignore. Qu’est-ce qui peut le rendre : le'gitime ? Je crois pouvoir re'soudre cette question. 這段很有名，是盧梭社會契約論裡的。 我抄一下唐山版的讓大家法中對照一下好了(這樣可能會覺得直接讀法文比較好)： 人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反 而比其他一切更是奴隸。這種變化是怎樣形成的？我不清楚。是什麼才使這種 變化成為合法的？我自信能夠解答這個問題。 : Tout juriste prenant –consciemment ou inconsciemment – pour base de son : travail un concept du droit conside`re ce droit soit comme une re`gle, soit : comme une de'cision, soit comme un ordre et une organisation concrets. : C’est en fonction de cela que peuvent e^tre de'termine's les trois types : de pense'e juridique que nous distinguerons ici. （這段應該是上面Schmitt的書，我沒有中文書，就不獻醜了) --

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