※ 引述《BOJH (下雨天)》之銘言： : 如題! 我先大概簡述一下動機好了 請大家耐心讀完 感恩!! : 今天寒假我要出一個營對 對象是3到6年級的小朋友 : 而目的是希望能夠在玩樂之中帶起他們的思考 : 有鑒於我是經濟系的學生 所以我希望可以貸給小朋友一些簡單的經濟概念 : 也希望以一些容易.簡單的 想法吸引他們的學習慾望 : 我先說說我想出來的2個小遊戲 : 第一個是有關於"效用的遊戲".當然我不叫它效用.我叫效用為"快樂" : 假定現在有2個東西 一個是餅乾 一個是可樂 : 我給定餅乾的快樂為50 可樂的快樂為75 : 再給定餅乾的價格為2元 可樂的價格為5元 : 媽媽只給你10元 小朋友要怎樣才能獲得最多的快樂 : 在以上題目中我忽略邊際效用遞減 以及使用基數效用 : 而在遊戲結束之後 我在點出邊際效用遞減的想法給他們 : 希望各位大大能給我一些意見 : 第2個遊戲是關於"市場.買與賣" : 我預期先以問問題的方式 以討論的方法 : 讓小朋友想想市場是什麼? : 再來才是買賣的行為 我讓小朋友分為2組 : 一組是消費者 一組為廠商 : 給他們一些假錢 讓他們買東西與賣東西 : 也希望各位先進能給我更多的想法 : 希望能把我心目中有趣的經濟學 帶給小朋友 設計"從游戲中學經濟"我覺得很有趣耶 不過我不是經濟高手>"< 但我自己有在補習班帶過這個年紀的小朋友 所以有一個小小的個人看法啦 >////< 第一個遊戲 B大用了快樂代替效用衡量 不過這對小朋友來說可能是以前沒有接觸過的觀念喔 小朋友可能會有疑問「為什麼快樂是有數字(可以量)的?」 就我的觀察 對他們來說可能比較可以接受 「快樂和不快樂」「這樣比這樣快樂」這種比較的觀念 我不是很確定是不是所有的小朋友都可以懂這個觀念 (小朋友個別還是有差異的...而且還橫跨了三個年級) 所以建議B大可能要先花時間解釋一下「快樂50」、「快樂75」是什麼 (本來我是想到把單位拿掉直接簡化成「拿到可樂比拿到餅乾快樂」 不過這樣遊戲好像無法玩...囧) 一個小小看法 給你參考 也預祝B大教學活動順利~~^__^ -- 當初的我選擇離開海洋，祈禱自己上了岸可以長出一雙腳， 但至今我還不確定會化成泡沫， 還是人形。 ── 酪梨壽司 --

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