※ 引述《BOJH (下雨天)》之铭言： : 如题! 我先大概简述一下动机好了 请大家耐心读完 感恩!! : 今天寒假我要出一个营对 对象是3到6年级的小朋友 : 而目的是希望能够在玩乐之中带起他们的思考 : 有鉴於我是经济系的学生 所以我希望可以贷给小朋友一些简单的经济概念 : 也希望以一些容易.简单的 想法吸引他们的学习慾望 : 我先说说我想出来的2个小游戏 : 第一个是有关於"效用的游戏".当然我不叫它效用.我叫效用为"快乐" : 假定现在有2个东西 一个是饼乾 一个是可乐 : 我给定饼乾的快乐为50 可乐的快乐为75 : 再给定饼乾的价格为2元 可乐的价格为5元 : 妈妈只给你10元 小朋友要怎样才能获得最多的快乐 : 在以上题目中我忽略边际效用递减 以及使用基数效用 : 而在游戏结束之後 我在点出边际效用递减的想法给他们 : 希望各位大大能给我一些意见 : 第2个游戏是关於"市场.买与卖" : 我预期先以问问题的方式 以讨论的方法 : 让小朋友想想市场是什麽? : 再来才是买卖的行为 我让小朋友分为2组 : 一组是消费者 一组为厂商 : 给他们一些假钱 让他们买东西与卖东西 : 也希望各位先进能给我更多的想法 : 希望能把我心目中有趣的经济学 带给小朋友 设计"从游戏中学经济"我觉得很有趣耶 不过我不是经济高手>"< 但我自己有在补习班带过这个年纪的小朋友 所以有一个小小的个人看法啦 >////< 第一个游戏 B大用了快乐代替效用衡量 不过这对小朋友来说可能是以前没有接触过的观念喔 小朋友可能会有疑问「为什麽快乐是有数字(可以量)的?」 就我的观察 对他们来说可能比较可以接受 「快乐和不快乐」「这样比这样快乐」这种比较的观念 我不是很确定是不是所有的小朋友都可以懂这个观念 (小朋友个别还是有差异的...而且还横跨了三个年级) 所以建议B大可能要先花时间解释一下「快乐50」、「快乐75」是什麽 (本来我是想到把单位拿掉直接简化成「拿到可乐比拿到饼乾快乐」 不过这样游戏好像无法玩...囧) 一个小小看法 给你参考 也预祝B大教学活动顺利~~^__^ -- 当初的我选择离开海洋，祈祷自己上了岸可以长出一双脚， 但至今我还不确定会化成泡沫， 还是人形。 ── 酪梨寿司 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.175.52.61 ※ 编辑: ninamina 来自: 218.175.52.61 (01/03 00:25)