※ 引述《honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚)》之銘言： : : 這些話是什麼意思啦，大概是說師範院校出身的都沒有大腦不會思考這些問題吧， : : 大概都跟整個社會思潮的變化也沒關係啦，大概也跟升學壓力的減輕沒關係啦， : : 我也不清楚你認為的大部分老師是什麼意思(你大概全台灣走透透，常常發表精闢的理論) : : 在我來看，現在的教師甄試根本就是一個笑話，最好筆試考完加面試就可以考出一個好老師， : : 就會比以前的師範生有頭腦，有熱誠。 : : 依我來看，現在的制度不但沒有解決問題，還製造了更多問題，然後呢?那些話講的很好聽的體制外人士啦， : : 教改團體啦，教育部官員啦，有人因為這些事情反省道歉過嗎? : : 出事就是"改革的陣痛，邊作邊改，既得利益者的反動"之類的說辭。 : : 沒出事就是我的功勞，我是先驅之類的。 : 我不是要說教育學程與甄視都沒有問題 : 但我想指出兩點 : 1. : 請看考上的老師來源比例是師範院校節節敗退 : 人人都知道至少筆試這關教育理論種種是師範生大學4年一直在碰的 : 至於面試 面對的也是師範的學長姐居多 : 這代表什麼？ 哈，你最好知道這種筆試跟試教背後的意義，等你自己考考看你就知道了， 你的邏輯總是有問題，我要討論的是這樣的改革有沒有對甄選教師有幫助， 你要跟我討論誰比較會考試? : 2. : 各校教育學程的需求一直供不應求 去唸的人可沒有一副我唸了就非上不可的樣子 : 再者 其他學校的教育學程課程調整腳步與設計有時候相當快 : 面對教改與甄試 像自編教材這種課不儘學程學生想上 現任老師也常常報名參加旁聽 : 更別說他校有的教育學程老師還鼓勵同學修習戲劇表演 活化表達能力 : 有競爭常常容易導致進步 這點也是值得注意的 進步，進步的動力很多，競爭不過是其中一種，競爭的條件要合理，競爭的結果要公平， 這些，你懂我要說的嗎? --

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