※ 引述《jajakang (默默...)》之銘言： : ※ 引述《emma1101 (emma)》之銘言： : : 關於錢花在刀口上 : : 表達一下我的意見 : : 錢與資源有限的前提下 : : 培育10個師資 與100個師資 : : 所能提供的資源就成為 1 與10分之1 的差別 : : 專業能力的成就 與所接受的資源有極大的關係 這應該是無法否認的 : : 除非錢及資源有限的前提不存在 : 是的，您的前提有問題。 : 有問題的地方不在有限還是無限， : (只看政府補助的錢，的確有限。但是，錢好像不是只有這個來源。 : 還有資源...我想，這可以從很多方面去定義^^) 那可能要麻煩你定義一下了 : 關鍵是在， : 這件事情，並不只是投入然後產出，這麼簡單的關係。 : 我們投入了，影響能不能產出有很多其他變數， : 有可能養出很好的老師，也有可能沒有， : 但是不投入，就一定沒有， : 這一點呼應您的倒數第二句話，沒有投入資源，會影響專業的養成。 : 也或許您的意思是，花在培育某些人部份的錢，是浪費掉了。 : 我目前只想到一點，也許可以從遴選參加教育學程的學生這部份做改善， : 而事實上每年在這方面都有再檢討並慢慢修正的。 : 雖然這個部分很困難。 : (你要怎麼知道並決定，怎樣的學生，就比較適合當個未來的教師呢？ : 學程的性向測驗不是一直很被質疑嗎？....這些，我想是持續改善中的) : 能夠讓比師範院校更開放的其他學校，也可以培育師資， : 在多元開放下，準教師彼此接觸交流，互相激盪產生累積的源源不斷資源， : 您看到這點了嗎？^^ 嗯~ 所以多元培育才能造成接觸交流?? : 我們投下的資源和錢有沒有得到回收， : 我想，我們很難去看說今天養了一個老師去任教， : 然後期待看到怎麼樣具體的(甚至，有人喜歡看到可以量化的)回報？ : 我的看法， : 我覺得現在大部分教師都比以前要多樣而活潑， : 愈來愈多人會去思考以往教育的問題，還有應當怎樣改善， : 體罰學生基本上是不對的，不適當的，也獲得愈來愈多的共鳴， : 從這些面向，我們的社會真的和以前很不一樣了。 我想新觀念的產生 是大環境及個人的同時改變 誰先誰後是難解的問題 多樣的教學方式 思考教育問題 都是正向的 但是它們是否必然與多元培育有關呢? 學程的老師們多數也還是從師範院校系統出來的 教學觀念卻不一定是相同 --

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