※ 引述《jajakang (默默...)》之銘言： : 這一篇先特地來回應magicdio : 首先，我希望文中很多地方，只是您的情緒用語。 : 如果不是，那麼我得說：以您的態度，還有說話口氣，以及全篇推論的內容， : 我覺得您這樣子，實在不適合為人師表。 1.首先，還好教師法裡面沒規定在BBS上打嘴炮的教師，應有態度口氣及推論。 2.第二，如果幾從幾篇文章就可以推論出一個人適不適合當老師之類的， 我建議大師去擺地攤算命，有這種第二專長是很令人羨慕的。 : : 實在很不想跳出來回應，不過時在看不下去，先說說本人的經驗好了， : : 本人是萬惡教育問題源頭師範體系畢業，運氣不好又是前三屆自費生， : : 通過甄試，任教於鄉下小國中，今年進入第五年，目睹這幾年來各地方的教師甄試現況 : 萬惡師範體系，這是你說的，不是我說的！ : 您所講的運氣不好這四個字， : 是指公費是理所當然、天經地義的意思，是嗎？ 1.萬惡的師範體系本來就是我講的，我好像沒說你講的嘛? 不過我發現你也沒反駁這句話本身嘛? 不知道你跳出來是我發現你心理的想法嘛? 2.我運氣不好，如果你還有腦袋的話，如果你像你所說的有一堆教師朋友，認識 一堆教育界的 bala bala 你就應該知道，就是前幾年一團混亂的教師甄試， 一堆混亂的實習制度，一堆沒有人需要負責的混帳政策! : : ，當初通過師資培育法，廢了公費生的原始目的是什麼? : : 據說是有教師資格人越多，考上的老師更優秀，所以一時間師資培育機構一堆出現， : : 每年生產出一堆有教師證的新鮮人，從古代的師專，後來的師院師大，到最近的所謂師資培育機構， : : 每年的擁有教師資格人數變的越來越多，培養師資的時間越來越短，然而號稱這樣會有更好的教師品質， : : 最後大家終於受不了，每人都有等於每人都沒有，終於要凍結減少師資培育人數了，最後呢? : : 我認為又會回到專門學校培育師資的路。 : 當初開放的意思，是認為有公平多元的管道， : "更有可能"培育出適合愈來愈多元社會的教師！而不是"一定"就會！請你想清楚！ 你講這種話就是不負責任，你要社會大眾接受你的新觀念新做法， 難道不用去研究可行性? "更有可能" 而不是"一定"，這不是莊笑為? 你憑哪一點可以要求整個國家的人都要陪你玩? 如果政策的改變是你這種態度的話，我們需要的是三太子，仙姑。 : 事實上也是如此： : 我們有了更多不同師範出身的年輕老師，同樣師範學校也跟著有所改變， : 很可惜的是彼此仍缺乏進一步交流了解的管道和風氣。 : 同樣的，教育學程出身，不一定就適任，師範院校當然有非常多優秀人才！ : 為何當初要開放管道？ : 經過四十多年以來，我們教育出現這麼多嚴重的問題！到了必須改革的程度。 : 那為什麼會產生這些問題？ : 既有的專門培育學校責無旁貸！因為他們是唯一，可以培育教師的機構！ : 當然會覺得矛頭都指向他們！ 你的文章真是打嘴炮的經典，你的立論1."彼此仍缺乏進一步交流了解的管道和風氣" 2.直接跳到 "為何當初要開放管道？" 3.最後接上 "既有的專門培育學校責無旁貸！ 因為他們是唯一，可以培育教師的機構！" 大師的文章果然精深，從來不說清楚，人家問你一個問題， 你用更多的問題來回答，太利害太迷人了!! : 事實上，如果要引用較責備性的批評： : 今天當這些專門的學校，結果竟培育出一群偷懶會體罰學生的教師， : 這就叫做培育專業嗎？ : 我覺得語氣雖重，卻也不無道理。 你的心理這樣想就說清楚，你無知到不知道這句話的問題 "竟培育出一群偷懶會體罰學生的教師"，還說不無道理，在你的文章裡充滿可笑 又可憐的推論，衷心希望你不是教師，我可不希望我們的下一代，邏輯錯亂! : 我無意特別針對師範院校作撻伐，對他們我也從來沒有負面觀點， : 但是這些學校是以往的專門培育學校，不可避免對培育出的人有些責任。 : 如果，可以看到多一位不用體罰就會教學的老師， : 少一個孩子，不用因為害怕打罵，而從此不喜歡念書甚至誤了人生， : 我就會覺得是個進步，不管這個老師是從哪裡培育出的。 你最好可以去說師範院校裡面都教學生如何體罰啦， 你最好可以推論"多元化"的老師都不會打學生啦， 最好現在的教育學程教授們都對他的畢業生負責任! 最好這些進步都跟所謂的"多元化教師培養"有關! 你最好把邏輯搞懂 : : 過去師範院校被詬病的一點是，學生來源為高中生，即使過了四年的師範教育，也不見的適合擔任老師， : : 這樣的情形也常發生在醫學院，警官大學，三軍官校等，可以說這樣的情形一般大專院校也很多， : : 而現在呢?考上教育學程，修完教育學分，考上教師甄試的教師，真的比過去公費生制度下， : : 所產生的老師還優秀?我是不知道你 : : " 我覺得現在大部分教師都比以前要多樣而活潑， : : 愈來愈多人會去思考以往教育的問題，還有應當怎樣改善， : : 體罰學生基本上是不對的，不適當的，也獲得愈來愈多的共鳴" : : 這些話是什麼意思啦，大概是說師範院校出身的都沒有大腦不會思考這些問題吧， : : 大概都跟整個社會思潮的變化也沒關係啦，大概也跟升學壓力的減輕沒關係啦， : : 我也不清楚你認為的大部分老師是什麼意思(你大概全台灣走透透，常常發表精闢的理論) : : 在我來看，現在的教師甄試根本就是一個笑話，最好筆試考完加面試就可以考出一個好老師， : : 就會比以前的師範生有頭腦，有熱誠。 : 請你注意你的語氣！ : 你的推論，我通通都沒有這樣的意思。是你自己過度推論！ : 我那三句話，意思都很明白清楚！ : 再講一次，既然您是身為教師的人， : 請你思考能再清楚一點！ 1.我的語氣我父母會管，不勞大師，但你如果不喜歡，沒人強迫你要有回應， 我只是吃飽太閒來打白目跟白濫的。 2.你的話當然都很清楚，就是不用大腦，以偏概全，自以為理念進步， 卻又什麼東西都拿不出來，典型的教育神棍。 : : 依我來看，現在的制度不但沒有解決問題，還製造了更多問題，然後呢?那些話講的很好聽的體制外人士啦， : : 教改團體啦，教育部官員啦，有人因為這些事情反省道歉過嗎? : : 出事就是"改革的陣痛，邊作邊改，既得利益者的反動"之類的說辭。 : : 沒出事就是我的功勞，我是先驅之類的。 : 重複兩次前面說過的話！ : 這些人可沒有這樣吹噓，也不表示這些人就都在作對的事情。 : 但是如果有做錯，請你明確、具體的指出來！ : 而不是用這種口氣， : 作老師的人！ : 新的制度，本來就是會產生更多的新的問題。 : 您引言中的那三項說詞，我覺得都很有道理，很符合現實情況。 1.當然，這些人出嘴吧，痛在別人，爽在自己，這種工作誰不想幹? 最爽的是還不用負責，玩弄社會大眾，還一搭一唱。 2.大師不用提我這種鄉下小老師，鄉下小老師比不上您偉大的理念和邏輯。 你講的是想像，我說的是現實而已。 3.本人對全教會實在無甚好感，基本上整件事件就是泛藍外圍組織和綠色打手的戰爭， 教師只是無聊被捲進來而已。 --

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