※ 引述《jajakang (默默...)》之铭言： : 这一篇先特地来回应magicdio : 首先，我希望文中很多地方，只是您的情绪用语。 : 如果不是，那麽我得说：以您的态度，还有说话口气，以及全篇推论的内容， : 我觉得您这样子，实在不适合为人师表。 1.首先，还好教师法里面没规定在BBS上打嘴炮的教师，应有态度口气及推论。 2.第二，如果几从几篇文章就可以推论出一个人适不适合当老师之类的， 我建议大师去摆地摊算命，有这种第二专长是很令人羡慕的。 : : 实在很不想跳出来回应，不过时在看不下去，先说说本人的经验好了， : : 本人是万恶教育问题源头师范体系毕业，运气不好又是前三届自费生， : : 通过甄试，任教於乡下小国中，今年进入第五年，目睹这几年来各地方的教师甄试现况 : 万恶师范体系，这是你说的，不是我说的！ : 您所讲的运气不好这四个字， : 是指公费是理所当然、天经地义的意思，是吗？ 1.万恶的师范体系本来就是我讲的，我好像没说你讲的嘛? 不过我发现你也没反驳这句话本身嘛? 不知道你跳出来是我发现你心理的想法嘛? 2.我运气不好，如果你还有脑袋的话，如果你像你所说的有一堆教师朋友，认识 一堆教育界的 bala bala 你就应该知道，就是前几年一团混乱的教师甄试， 一堆混乱的实习制度，一堆没有人需要负责的混帐政策! : : ，当初通过师资培育法，废了公费生的原始目的是什麽? : : 据说是有教师资格人越多，考上的老师更优秀，所以一时间师资培育机构一堆出现， : : 每年生产出一堆有教师证的新鲜人，从古代的师专，後来的师院师大，到最近的所谓师资培育机构， : : 每年的拥有教师资格人数变的越来越多，培养师资的时间越来越短，然而号称这样会有更好的教师品质， : : 最後大家终於受不了，每人都有等於每人都没有，终於要冻结减少师资培育人数了，最後呢? : : 我认为又会回到专门学校培育师资的路。 : 当初开放的意思，是认为有公平多元的管道， : "更有可能"培育出适合愈来愈多元社会的教师！而不是"一定"就会！请你想清楚！ 你讲这种话就是不负责任，你要社会大众接受你的新观念新做法， 难道不用去研究可行性? "更有可能" 而不是"一定"，这不是庄笑为? 你凭哪一点可以要求整个国家的人都要陪你玩? 如果政策的改变是你这种态度的话，我们需要的是三太子，仙姑。 : 事实上也是如此： : 我们有了更多不同师范出身的年轻老师，同样师范学校也跟着有所改变， : 很可惜的是彼此仍缺乏进一步交流了解的管道和风气。 : 同样的，教育学程出身，不一定就适任，师范院校当然有非常多优秀人才！ : 为何当初要开放管道？ : 经过四十多年以来，我们教育出现这麽多严重的问题！到了必须改革的程度。 : 那为什麽会产生这些问题？ : 既有的专门培育学校责无旁贷！因为他们是唯一，可以培育教师的机构！ : 当然会觉得矛头都指向他们！ 你的文章真是打嘴炮的经典，你的立论1."彼此仍缺乏进一步交流了解的管道和风气" 2.直接跳到 "为何当初要开放管道？" 3.最後接上 "既有的专门培育学校责无旁贷！ 因为他们是唯一，可以培育教师的机构！" 大师的文章果然精深，从来不说清楚，人家问你一个问题， 你用更多的问题来回答，太利害太迷人了!! : 事实上，如果要引用较责备性的批评： : 今天当这些专门的学校，结果竟培育出一群偷懒会体罚学生的教师， : 这就叫做培育专业吗？ : 我觉得语气虽重，却也不无道理。 你的心理这样想就说清楚，你无知到不知道这句话的问题 "竟培育出一群偷懒会体罚学生的教师"，还说不无道理，在你的文章里充满可笑 又可怜的推论，衷心希望你不是教师，我可不希望我们的下一代，逻辑错乱! : 我无意特别针对师范院校作挞伐，对他们我也从来没有负面观点， : 但是这些学校是以往的专门培育学校，不可避免对培育出的人有些责任。 : 如果，可以看到多一位不用体罚就会教学的老师， : 少一个孩子，不用因为害怕打骂，而从此不喜欢念书甚至误了人生， : 我就会觉得是个进步，不管这个老师是从哪里培育出的。 你最好可以去说师范院校里面都教学生如何体罚啦， 你最好可以推论"多元化"的老师都不会打学生啦， 最好现在的教育学程教授们都对他的毕业生负责任! 最好这些进步都跟所谓的"多元化教师培养"有关! 你最好把逻辑搞懂 : : 过去师范院校被诟病的一点是，学生来源为高中生，即使过了四年的师范教育，也不见的适合担任老师， : : 这样的情形也常发生在医学院，警官大学，三军官校等，可以说这样的情形一般大专院校也很多， : : 而现在呢?考上教育学程，修完教育学分，考上教师甄试的教师，真的比过去公费生制度下， : : 所产生的老师还优秀?我是不知道你 : : " 我觉得现在大部分教师都比以前要多样而活泼， : : 愈来愈多人会去思考以往教育的问题，还有应当怎样改善， : : 体罚学生基本上是不对的，不适当的，也获得愈来愈多的共鸣" : : 这些话是什麽意思啦，大概是说师范院校出身的都没有大脑不会思考这些问题吧， : : 大概都跟整个社会思潮的变化也没关系啦，大概也跟升学压力的减轻没关系啦， : : 我也不清楚你认为的大部分老师是什麽意思(你大概全台湾走透透，常常发表精辟的理论) : : 在我来看，现在的教师甄试根本就是一个笑话，最好笔试考完加面试就可以考出一个好老师， : : 就会比以前的师范生有头脑，有热诚。 : 请你注意你的语气！ : 你的推论，我通通都没有这样的意思。是你自己过度推论！ : 我那三句话，意思都很明白清楚！ : 再讲一次，既然您是身为教师的人， : 请你思考能再清楚一点！ 1.我的语气我父母会管，不劳大师，但你如果不喜欢，没人强迫你要有回应， 我只是吃饱太闲来打白目跟白滥的。 2.你的话当然都很清楚，就是不用大脑，以偏概全，自以为理念进步， 却又什麽东西都拿不出来，典型的教育神棍。 : : 依我来看，现在的制度不但没有解决问题，还制造了更多问题，然後呢?那些话讲的很好听的体制外人士啦， : : 教改团体啦，教育部官员啦，有人因为这些事情反省道歉过吗? : : 出事就是"改革的阵痛，边作边改，既得利益者的反动"之类的说辞。 : : 没出事就是我的功劳，我是先驱之类的。 : 重复两次前面说过的话！ : 这些人可没有这样吹嘘，也不表示这些人就都在作对的事情。 : 但是如果有做错，请你明确、具体的指出来！ : 而不是用这种口气， : 作老师的人！ : 新的制度，本来就是会产生更多的新的问题。 : 您引言中的那三项说词，我觉得都很有道理，很符合现实情况。 1.当然，这些人出嘴吧，痛在别人，爽在自己，这种工作谁不想干? 最爽的是还不用负责，玩弄社会大众，还一搭一唱。 2.大师不用提我这种乡下小老师，乡下小老师比不上您伟大的理念和逻辑。 你讲的是想像，我说的是现实而已。 3.本人对全教会实在无甚好感，基本上整件事件就是泛蓝外围组织和绿色打手的战争， 教师只是无聊被卷进来而已。 --

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