※ 引述《bigmoun (123)》之銘言： : 這是什麼理論阿！ : 在學校過的是團體生活，需要一些規範讓團體中的每個人遵守。 團體生活的「需要」是什麼？ 哪些規範是為達這些需要所必要的？目前多數中學的校規是否有很多超越此之處？ : 如果讓每個人都自由自在，那這個團體能夠不天下大亂嗎？ : 如果自由自在，那幹嘛到學校去學習，再家學習就好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　在 去學校的目的是聽老師上課、和同學交流，不是為了「不自由自在」而去學校。 大多數大學和少數中學都很接近「自由自在」，很少有人說 「那幹嘛到學校去學習，『在』家學習就好。」 : 校園暴力跟體罰事件如何消彌。能不能請這些人提出好的方法。 弭？　　　　　　　　　　　　　？ : 學生在學校做出暴力行為，請問要如何處罰糾正學生才能讓學生能夠記取教訓不敢再犯。 : 記過？好言相勸？捫心自問這有用嗎？ : 如果有任何處罰，就又被批成體罰。但如果沒有明顯的教訓，學生會理你嗎？ : 學校又不能開除學生，有人真正的去搞清楚學校對那些大尾學生已經無法可管。 　　　　　　　　　　^^^^^此處有漏字，或此句需改寫。　 如果你能提出一套規範，在有效執行後確能消除幾十年來從未消失的各種學生脫序行為， （例如你所說的校園暴力、大尾學生等），不如讓你當教育部長。 : 學生有他的人權需要維護，但別無限上綱。 : 都不管看看，有多少學生還會想學習。 ？ : 到時候是不是又要怪學校。　 　　　　　　　　　　　　？ 你的邏輯很爛，把所有校規（合理不合理的、必要不必要的）混為一談； 先無限上綱，紮一個立場是「什麼都不管」的稻草人（原新聞裡應該沒有人持此立場）， 然後批得很Hi，偏偏又是以「需要一些規範」無差別地維護所有現有規範， 搞不清楚被攻擊的是哪一部份，你要維護的又是哪一部份。 接下來，又提出一個不可能的夢想要求你所批評的對象實現， 而且你的夢想不是批評對象要解決的問題； 殊不知即使採用你的主張，也完全不可能實現： 例如，體罰再凶的國中照樣有大量大尾橫行。 最後，那些立場傳統的老古板老師至少根基紮實，行文流暢， 不會出現一堆錯漏字和錯標點（幫你改好了）。你呢？ : ※ 引述《lihpao ( 《台灣立報》)》之銘言： : : 05／04／09 : : 大人管東管西 校園如何友善 : : 【記者陳怡樺台北報導】頭髮過長，違規！遲到早退，違規！公布排 : : 名，違規！學生到底被多少不合理的規定綑綁而不自知？昨天教改團 : : 體、學者、教育部齊聚，重申打造友善校園的決心，期待教育部與立 : : 法院聯手修訂「教育基本法」，落實保障學生基本人權，讓教育回歸 : : 以學生為主體。 : : 你的學校「友善」嗎？教育基本法公布至今已有7年之久，明文規定 : : 「學生的學習權與受教權國家應予保障」，無奈校園暴力、體罰事件 : : 未見減少。中學生權益促進會公布「友善校園指標」包括，校園內的 : : 各種關係都是相互尊重的；校園內各種活動是以教育為目標而非管理 : : 與控制；校園內每個學生都是平等、不被放棄的；校園內人際間須以 : : 非暴力形式達到溝通；校園必須是舒適而多元的學習空間。學權會副 : : 會長李佳欣進一步說明，學校限制學生攜帶課外讀物進入校園，有時 : : 還限制言論，此舉讓學生的眼界縮小、無助於學習。 : : 學權會也期待將4月10日訂為「學生日」，以及將教育部「訓委會」 : : 更名為「學生事務及輔導委員會」。對此教育部政務次長范巽綠樂觀 : : 其成地表示，更名計畫已送至行政院會討論，結果將於近日出爐。 : : 民進黨籍立委王拓指出，目前班級人數過多，老師不勝負荷，多數的 : : 體罰事件常見於大班級，因此允諾推動降低班級人數，給老師一個合 : : 理的教學環境。教改團體也邀請與會立委於選區內逐步推動友善校園 : : 。 : : 從頭管到腳從早學到晚 : : 政大法律系教授陳惠馨指出，歐美國家的放學時間多在中午、下午， : : 學生享有充分的課餘時間自行運用，反觀台灣高中以下的學生，每天 : : 留校長達10小時，第1堂課通常於8點20分展開，但學校卻以早自 : : 習、打掃等理由要求學生提早於7點30分，甚或更早到效，如此硬 : : 性規定上學時間無疑是侵犯學生自由權。 : : 陳惠馨也提到，學校以管制與規訓為出發點制定校規，限制學生的服 : : 裝儀容，試問：「頭髮的長短、襪子的顏色與學生的學習權、受教權 : : 有何直接關聯？」她強調，學校以了解學生的學習狀況為由，將學生 : : 的成績排名加以公佈，此舉已汙辱學生人格。 : : 全國教師會理事長呂秀菊認為，師生間的對立關係來自執行不合時宜 : : 的校規，特別是要求學生遵守校規的過程中，最容易產生衝突。 : : 呂秀菊也以本報4月8日刊載的「學生乖違、教師難為」專題為例指 : : 出，當校園師生關係敵對化，愛與信任的關係消失，校園也將失去教 : : 育本質。她認為，親師生應共同檢視自身的「不友善」，友善校園從 : : 自己做起。 : : 台北市家長協會包崇敏則建議，各級學校與教育主管機關應盡速建立 : : 學生申訴評議委員會，並設置專線電話接受申訴，凡遇到學生違規、 : : 不當管教情事時，邀集法律專家、教育學者、教師、家長代表等共同 : : 討論，以維護公平。 : : 友善不只是一種善意，更是一種改革的動力。政大社會系教授顧忠華 : : 點出，傳統父母總是以「都是為你好！」的善意，自行替子女決定、 : : 或要求孩子配合，多給孩子一些「為自己做決定」的尊重，才是培養 : : 「現代公民」的關鍵因素。 : : 靜態連結》》http://0rz.net/f20gH : : 來信》》[email protected] : : 網站》》http://www.lihpao.com/ : : 授權》》http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/tw/ --

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