※ 引述《bigmoun (123)》之铭言： : 这是什麽理论阿！ : 在学校过的是团体生活，需要一些规范让团体中的每个人遵守。 团体生活的「需要」是什麽？ 哪些规范是为达这些需要所必要的？目前多数中学的校规是否有很多超越此之处？ : 如果让每个人都自由自在，那这个团体能够不天下大乱吗？ : 如果自由自在，那干嘛到学校去学习，再家学习就好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　在 去学校的目的是听老师上课、和同学交流，不是为了「不自由自在」而去学校。 大多数大学和少数中学都很接近「自由自在」，很少有人说 「那干嘛到学校去学习，『在』家学习就好。」 : 校园暴力跟体罚事件如何消弥。能不能请这些人提出好的方法。 弭？　　　　　　　　　　　　　？ : 学生在学校做出暴力行为，请问要如何处罚纠正学生才能让学生能够记取教训不敢再犯。 : 记过？好言相劝？扪心自问这有用吗？ : 如果有任何处罚，就又被批成体罚。但如果没有明显的教训，学生会理你吗？ : 学校又不能开除学生，有人真正的去搞清楚学校对那些大尾学生已经无法可管。 　　　　　　　　　　^^^^^此处有漏字，或此句需改写。　 如果你能提出一套规范，在有效执行後确能消除几十年来从未消失的各种学生脱序行为， （例如你所说的校园暴力、大尾学生等），不如让你当教育部长。 : 学生有他的人权需要维护，但别无限上纲。 : 都不管看看，有多少学生还会想学习。 ？ : 到时候是不是又要怪学校。　 　　　　　　　　　　　　？ 你的逻辑很烂，把所有校规（合理不合理的、必要不必要的）混为一谈； 先无限上纲，紮一个立场是「什麽都不管」的稻草人（原新闻里应该没有人持此立场）， 然後批得很Hi，偏偏又是以「需要一些规范」无差别地维护所有现有规范， 搞不清楚被攻击的是哪一部份，你要维护的又是哪一部份。 接下来，又提出一个不可能的梦想要求你所批评的对象实现， 而且你的梦想不是批评对象要解决的问题； 殊不知即使采用你的主张，也完全不可能实现： 例如，体罚再凶的国中照样有大量大尾横行。 最後，那些立场传统的老古板老师至少根基紮实，行文流畅， 不会出现一堆错漏字和错标点（帮你改好了）。你呢？ : ※ 引述《lihpao ( 《台湾立报》)》之铭言： : : 05／04／09 : : 大人管东管西 校园如何友善 : : 【记者陈怡桦台北报导】头发过长，违规！迟到早退，违规！公布排 : : 名，违规！学生到底被多少不合理的规定綑绑而不自知？昨天教改团 : : 体、学者、教育部齐聚，重申打造友善校园的决心，期待教育部与立 : : 法院联手修订「教育基本法」，落实保障学生基本人权，让教育回归 : : 以学生为主体。 : : 你的学校「友善」吗？教育基本法公布至今已有7年之久，明文规定 : : 「学生的学习权与受教权国家应予保障」，无奈校园暴力、体罚事件 : : 未见减少。中学生权益促进会公布「友善校园指标」包括，校园内的 : : 各种关系都是相互尊重的；校园内各种活动是以教育为目标而非管理 : : 与控制；校园内每个学生都是平等、不被放弃的；校园内人际间须以 : : 非暴力形式达到沟通；校园必须是舒适而多元的学习空间。学权会副 : : 会长李佳欣进一步说明，学校限制学生携带课外读物进入校园，有时 : : 还限制言论，此举让学生的眼界缩小、无助於学习。 : : 学权会也期待将4月10日订为「学生日」，以及将教育部「训委会」 : : 更名为「学生事务及辅导委员会」。对此教育部政务次长范巽绿乐观 : : 其成地表示，更名计画已送至行政院会讨论，结果将於近日出炉。 : : 民进党籍立委王拓指出，目前班级人数过多，老师不胜负荷，多数的 : : 体罚事件常见於大班级，因此允诺推动降低班级人数，给老师一个合 : : 理的教学环境。教改团体也邀请与会立委於选区内逐步推动友善校园 : : 。 : : 从头管到脚从早学到晚 : : 政大法律系教授陈惠馨指出，欧美国家的放学时间多在中午、下午， : : 学生享有充分的课余时间自行运用，反观台湾高中以下的学生，每天 : : 留校长达10小时，第1堂课通常於8点20分展开，但学校却以早自 : : 习、打扫等理由要求学生提早於7点30分，甚或更早到效，如此硬 : : 性规定上学时间无疑是侵犯学生自由权。 : : 陈惠馨也提到，学校以管制与规训为出发点制定校规，限制学生的服 : : 装仪容，试问：「头发的长短、袜子的颜色与学生的学习权、受教权 : : 有何直接关联？」她强调，学校以了解学生的学习状况为由，将学生 : : 的成绩排名加以公布，此举已污辱学生人格。 : : 全国教师会理事长吕秀菊认为，师生间的对立关系来自执行不合时宜 : : 的校规，特别是要求学生遵守校规的过程中，最容易产生冲突。 : : 吕秀菊也以本报4月8日刊载的「学生乖违、教师难为」专题为例指 : : 出，当校园师生关系敌对化，爱与信任的关系消失，校园也将失去教 : : 育本质。她认为，亲师生应共同检视自身的「不友善」，友善校园从 : : 自己做起。 : : 台北市家长协会包崇敏则建议，各级学校与教育主管机关应尽速建立 : : 学生申诉评议委员会，并设置专线电话接受申诉，凡遇到学生违规、 : : 不当管教情事时，邀集法律专家、教育学者、教师、家长代表等共同 : : 讨论，以维护公平。 : : 友善不只是一种善意，更是一种改革的动力。政大社会系教授顾忠华 : : 点出，传统父母总是以「都是为你好！」的善意，自行替子女决定、 : : 或要求孩子配合，多给孩子一些「为自己做决定」的尊重，才是培养 : : 「现代公民」的关键因素。 : : 静态连结》》http://0rz.net/f20gH : : 来信》》[email protected] : : 网站》》http://www.lihpao.com/ : : 授权》》http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/tw/ --

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