1.博碩士是菁英教育，並非職業教育。 2.博碩士是菁英教育，並非普及教育。 3.博碩士班生太多，稀釋教育資源密度，絕非菁英教育。 4.博碩士班開放，相對應的資源是否齊全足夠？ 5.現在學生念碩士、博士的動機是真的為了學問上的精進，還是為了逃避社會現實？ 　為了逃避兵役？為了掩飾自己還不知道未來進了社會能作什麼的不確定感？ 6.台灣學生念碩士、博士除了是幫老闆的研究作研究，當老闆的奴隸，「你幫老闆寫 　報告，老闆給你畢業」外，有多少論文研究是真的為了有心研究而研究？ 7.太多的博碩士生，已經讓博碩士生不值錢了。當然，學士學歷早就不值錢了。 8.個人反對博碩士班招生過多，反而應該減少，讓資源集中。 9.個人認為博碩士班的教授、副教授本身寫的研究論文與專案應該更多，且要經常性 　檢討何以本國各學科論文研究被引用率偏低的問題。 10.有機會，我也會回去念哲學所碩士班的，但可能是幾年後。 ※ 引述《TzaraLin (假文藝青年俱樂部)》之銘言： : http://www.awakeningtw.com/awakening/news_center/show.php?itemid=3253 : 【記者江昭青報導】為了搶救高學歷高失業率，教育部擬開放碩、 : 博士班招生，但此舉讓長期參與教育部高等教育政策的中山大學教 : 授周逸衡很不以為然，他今天批評，碩博士生早已過量，去年「好 : 不容易」才擋住、不讓碩士班招生名額繼續擴充，如今竟為「失業 : 率」再放寬，不但無助緩和失業問題，反可能再造成另一波高學歷 : 高失業率。 : 針對高學歷失業族群，教育部除了推出「教育券」，鼓勵失業青年 : 回校進修，也要再開放碩博士生招生名額。但周逸衡說，目前碩博 : 士生人數已太多，光博士生就有三萬多人，「怎麼能再增加」？ : 他說，以國內產業情形，許多的碩博士生畢業後，就業機會有限， : 去年他及多位學者，好不容易才說服教育部，擋下繼續增設的碩博 : 士班，如今竟要走回頭路，實在不合理。 : 依教育部統計，國內大學近10年來，光是碩士生膨脹最快，就從四 : 萬多人增加到17萬多人，但研究所師資、設備並未相對提升；教育 : 部去年規定，研究所碩士班（含在職專班）不得增招，但新設、最 : 近一次系所評鑑成績列一等、並通過師資質量考核者，不在此限， : 其增招名額成長率以5%為限。 : 教育部還新增條文，未來將追蹤評核研究所碩士班師資質量，不合 : 格者，將自100學年扣減招生名額5%。 : 周逸衡認為，教育部去年控管碩博士生的做法才是正確的，光是以 : 增設碩博士班並不能解決高學歷高失業率的問題，且未來他們畢業 : 若找不到工作，問題更大。他指出，教育部明知此情形，但可能是 : 受到整個政府要搶救失業率的政策影響，只好配合，也突顯出政府 : 政策未能整體考量。 : 周逸衡並指出，大學教育不是職業教育，而是訓練一個「完整的成 : 人」，因此不必完全跟就業市場配合，但不少大學在課程設計上， : 多半是「老師會什麼，就開什麼課」，不符社會所需、沒有配合時 : 代潮流更新知識；他已建議教育部，未來在「大學教學卓越計畫」 : 的評鑑上，要重視課程設計與現實需求。 -- http://blog.yam.com/tzaralin --

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