原來PO在高中版 不過後來想想放在這裡可能會比較適合 地理教育也是地理學的一環 而95暫綱幾乎把高中地理翻修了一次 想在此提出這個議題 媒體不關心 總需要有人關心這個應當影響深遠的課程暫綱:P 進大學地理系迄今三年 認真的覺得這是門高中跟大學同樣名為地理實際上很不一樣的東西 高中95暫綱媒體只關心國文的文言文比例多少 歷史中的國父不見、日據成日治 地理始終處在權力的邊緣 唯一有可能被媒體關心的大概只有台灣地理跟中國地理的比重 然而 95暫綱中 其中地理幾乎整個翻修過了一次 把一些大學地理系才學到的東西搬進去 重視區域、人與環境的關係、產業、地理技術（如地圖、GIS）、地理實察與研究 卻沒人想關心一下Orz （對於高中生而言不重要 然而如果想進地理系 有想過要教書 那麼注意一下新的高中地理教材內容也許是必須的 至少應該知道 以後的高中地理 跟目前學到的高中地理 內容與難易度變動很大） 目前95暫綱出來的課本已經到1.2冊 第一冊的變動幅度比較不大 比較明顯的大概是把GIS從原來高三課程改到高一 然而到了第二冊 新的東西開始出現 放入第四級產業概念 對於工業農業的闡述業更深入 如果看95暫綱所列的能力指標 就會發現5、6冊地理大概會讓老師覺得世界都變了吧Orz 社區總體營造、全球暖化內放入環境變遷、動態平衡的概念 災害防治用到GIS作為應用 其他諸如海岸變遷、地景保育等課程內容 個人認為新的地理課程比較能反映大學地理到底在學些什麼 不光只是有人以為的地名背一背就可以過的東西 但是有些部分難度太高 容易讓老師有變天的感覺...XD 強調GIS沒什麼不好 但有些能力指標諸如利用GIS監測土石流 這涉及到兩個層面 第一個是GIS軟體很貴 不是每個學校都可以有的 課程所要求的GIS能力（諸如監測土石流） 幾乎現在的高中地理教師所無法企及的能力 GIS不是只要會疊圖就好的東西Orz 況且目前最通行的GIS軟體是英文介面 第二個是GIS本身只是軟體 他能處理的東西僅限於已經建構好的DATA 如果沒有土石流的DATA GIS也不過是個軟體 什麼都不能做 然而能力指標明確列出這項 那DATA從哪裡來？ 再者 就我個人所學經驗 這類監測已經涉及到RS（遙測）的領域 GIS只是統整的工具 土石流監測在GIS之前必須經過很多個步驟 如果GIS可以搞定全部東西 那就不會有學者做出土石流預警模式 準確率只有20％..............Orz 如果對地理95暫綱有興趣 暫綱內容網址連結如下： http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/temporaty.asp 必修科目暫綱 http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/data/95geo-standard-2必修科目.doc 應用科目暫綱（5.6冊） http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/data/95geo-standard-3應用科目.doc --

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