原来PO在高中版 不过後来想想放在这里可能会比较适合 地理教育也是地理学的一环 而95暂纲几乎把高中地理翻修了一次 想在此提出这个议题 媒体不关心 总需要有人关心这个应当影响深远的课程暂纲:P 进大学地理系迄今三年 认真的觉得这是门高中跟大学同样名为地理实际上很不一样的东西 高中95暂纲媒体只关心国文的文言文比例多少 历史中的国父不见、日据成日治 地理始终处在权力的边缘 唯一有可能被媒体关心的大概只有台湾地理跟中国地理的比重 然而 95暂纲中 其中地理几乎整个翻修过了一次 把一些大学地理系才学到的东西搬进去 重视区域、人与环境的关系、产业、地理技术（如地图、GIS）、地理实察与研究 却没人想关心一下Orz （对於高中生而言不重要 然而如果想进地理系 有想过要教书 那麽注意一下新的高中地理教材内容也许是必须的 至少应该知道 以後的高中地理 跟目前学到的高中地理 内容与难易度变动很大） 目前95暂纲出来的课本已经到1.2册 第一册的变动幅度比较不大 比较明显的大概是把GIS从原来高三课程改到高一 然而到了第二册 新的东西开始出现 放入第四级产业概念 对於工业农业的阐述业更深入 如果看95暂纲所列的能力指标 就会发现5、6册地理大概会让老师觉得世界都变了吧Orz 社区总体营造、全球暖化内放入环境变迁、动态平衡的概念 灾害防治用到GIS作为应用 其他诸如海岸变迁、地景保育等课程内容 个人认为新的地理课程比较能反映大学地理到底在学些什麽 不光只是有人以为的地名背一背就可以过的东西 但是有些部分难度太高 容易让老师有变天的感觉...XD 强调GIS没什麽不好 但有些能力指标诸如利用GIS监测土石流 这涉及到两个层面 第一个是GIS软体很贵 不是每个学校都可以有的 课程所要求的GIS能力（诸如监测土石流） 几乎现在的高中地理教师所无法企及的能力 GIS不是只要会叠图就好的东西Orz 况且目前最通行的GIS软体是英文介面 第二个是GIS本身只是软体 他能处理的东西仅限於已经建构好的DATA 如果没有土石流的DATA GIS也不过是个软体 什麽都不能做 然而能力指标明确列出这项 那DATA从哪里来？ 再者 就我个人所学经验 这类监测已经涉及到RS（遥测）的领域 GIS只是统整的工具 土石流监测在GIS之前必须经过很多个步骤 如果GIS可以搞定全部东西 那就不会有学者做出土石流预警模式 准确率只有20％..............Orz 如果对地理95暂纲有兴趣 暂纲内容网址连结如下： http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/temporaty.asp 必修科目暂纲 http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/data/95geo-standard-2必修科目.doc 应用科目暂纲（5.6册） http://gis.tcgs.tc.edu.tw/policy/data/95geo-standard-3应用科目.doc --

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