我是一個持教師證，正在偏遠山區服教育役的役男，我的任務是協助教育部推廣閱讀， 藉由舉辦獎勵活動或講故事，讓偏遠地區的學生多看點課外書，縮短城鄉差距。 我們學校學生一共有 47 個，是一個迷你小學。寒假到了，小學生們放假了，許多孩子 快樂的迎接寒假。 教育部有個規定：為嘉惠偏遠地區學子，專長役男應於寒暑假舉辦營隊。我第一個念頭 就是教小朋友嘸蝦米，這裡的小朋友沒學過。 以下我複製我網誌的教學感想，與大家分享。嘸蝦米真的是一個很好的輸入法。 http://blog.roodo.com/bookmusic/archives/5019643.html 營隊開始了，今天小朋友們滿懷希望的來到學校，在寒假的第一天。我很為他們感 到高興及榮耀，因為他們想在寒假時學點東西，而不是無謂的玩樂虛渡光陰。「學習」這 件事本身就是快樂的，能讓自己每日有所成長，光是這點本身就很棒。 今天的教學重點在「音」的拆碼，因為這個比較有趣，能夠唸得出來，對孩子們來說 ，會比較有吸引力。例如D的「大刀豆歹鬥斗ㄉ鼎」，我就叫孩子們要跟著我大聲一起唸 ，唸得越大聲越有趣，就越容易記住，這是學習上的一個技巧。 形的方面我著墨較少，孩子們一定比較不熟，這部份明天可以再藉著教學影片輔助， 仔細的講解，另外還有一部份的「音」字根比較沒有教到，那部份我自己也有點忘記了， 趕緊再翻書，明天再向小朋友強調。 之後我們到圖書館，每個人認領一排書架，我們打算（就算很有可能沒辦法做完）在 寒假期間裡，把這些已經貼有書標的書，鍵入圖書管理資訊系統內，讓全校的學生在開學 後能夠有簡便的借還書作業方式。 這是一項堅鉅的工作，圖書館的書總共有二千多本。孩子只有 13 個。我向這些來參 加嘸蝦米營隊的孩子們說：「你們是偉大的，願意犧牲寒假時間，來做這件苦差事；雖然 苦，但是我們知道，這件事本身是很有意義的。」幾個孩子很懂事，也說：「當做作公益 ，為了學校嘛。」 好棒啊！一種愛校的心在孩子們的內心裡滋長，這不正就是教育嗎？對學校沒有認同 感，就不會有這種想要主動幫忙的態度，我們犯不用叫孩子寫一篇「我愛我的學校」作文 ，才能夠彰顯出那嬌情的愛校情懷，反而是在這項實際的活動中，我讓孩子們有了一種「 我幫學校做事，我是學校的一份子」的愛校情。 真有意義，不是嗎？ 另帶一提，嘸蝦米輸入法的發明人劉重次先生已於今年九月三十日辭世，僅以我這小 小的作為，紀念劉重次先生，雖未見過本人，但他發明的輸入法，伴我從小學一直到現在 、將來，讓我在中文輸入這項事情上，永遠不用擔心會有打錯同音異字的困擾。 我還記得我也是在小學六年級的某個寒假，參加了我的國小導師所辦的嘸蝦米營隊， 才認識了嘸蝦米的。沒想到，時光芢苒，角色變換，我也成了那位在教授嘸蝦米的老師， 真是有趣啊。 有能力給，本身就是一種幸福。 --

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