研究生相關研究篇 （ㄟ看得不多，歡迎大家補充） 一般而言，研究生相較於其他階段的學習者來說，有一定的學習能力與學習目標， 不若義務教育的強加，研究生的身份是自己主動去求取而來，有一定的學習動機， 較能自主學習，因此較少以研究生學習困難為主的研究。 相關研究中發現較多的研究是以在職進修的研究生為研究對象，因為在職進修本身 就處於一個矛盾的位置，既是學習者又是工作者，而這樣的矛盾在師範體系的進修 環境中，更為明顯，因為教育體系鼓勵教師進修，但教師會同時處於教學者與學習 者、工作者的矛盾位置。而此時的研究生若有了家庭小孩，其身份又會更加複雜， 面對更多的不平衡。 整體而言，研究生相關研究可分為兩種觀點進行研究： （1）從研究生本身的能力、特質出發， 觀察研究生本身所產生的困難，包括：學習動機、學習滿意度。 （翁碧慧，2002；廖志昇，2003；夏天倫，2003；楊淑蓉，2004；張世民，2002)。 （2）從情境互動出發，這類研究會觀察研究生因情境、社群而產生的困難，如社會 支持、師徒關係、關懷理論、參與障礙等（何明恕，2002；Marsha, Rossiter，1999）。 --

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