研究生相关研究篇 （ㄟ看得不多，欢迎大家补充） 一般而言，研究生相较於其他阶段的学习者来说，有一定的学习能力与学习目标， 不若义务教育的强加，研究生的身份是自己主动去求取而来，有一定的学习动机， 较能自主学习，因此较少以研究生学习困难为主的研究。 相关研究中发现较多的研究是以在职进修的研究生为研究对象，因为在职进修本身 就处於一个矛盾的位置，既是学习者又是工作者，而这样的矛盾在师范体系的进修 环境中，更为明显，因为教育体系鼓励教师进修，但教师会同时处於教学者与学习 者、工作者的矛盾位置。而此时的研究生若有了家庭小孩，其身份又会更加复杂， 面对更多的不平衡。 整体而言，研究生相关研究可分为两种观点进行研究： （1）从研究生本身的能力、特质出发， 观察研究生本身所产生的困难，包括：学习动机、学习满意度。 （翁碧慧，2002；廖志昇，2003；夏天伦，2003；杨淑蓉，2004；张世民，2002)。 （2）从情境互动出发，这类研究会观察研究生因情境、社群而产生的困难，如社会 支持、师徒关系、关怀理论、参与障碍等（何明恕，2002；Marsha, Rossiter，1999）。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.139.171.219