再承前事. 覺得必須再寫一篇講清楚,以免讓人以為 "凡遇到不好老師就丟" 這類隨便的事. 從上次接近談判的緊張對談之後,我跟advisor的關係就變了一個模樣. 剛開始似乎有些尷尬,但我覺得,我都敢寫信直言極諫了,還有什麼不敢的, 就開始把老師當做討論的同伴一樣,有機會到學校就拜訪他一下, 聊聊最近的研究情況. 而最近我開了幾個thread同時進行,大概讀了三,四個方向的文獻,都跟他交待一下概況. 老師實在人好. 他的態度改得非常多,最主要的是一開始他會先確認我想談的是哪一塊, 是我的碩士研究或是非碩士研究的部份. 然後交談情況就變成 "單工", 就是當我說話的時候,他真的都不講話了,就是聽進去. 一來一往的步調雖然緩慢,但因為我們都是思考不算快的人,正需要這樣的步調. 然後慢慢的談,他就發現我的研究中,有個雛型是學界人們做過的, 他就建議我在這個雛形上加上一個控制變因,實作之後,比較修改過的模型與雛型 二者哪一個比較好. 也就是一點一點的做. 然後,也因為教學評鑑的關係,老師們比較有動力促進他們做研究. (我advisor過去是教學型的老師,研究量較少.) 所以他要我針對瀏覽前述雛形的研究成果,未來一,二週加以討論. (我心裏在呼喊: 終於有seminar了!!!) 更重要的,在平靜的討論中,我發現以前未經討論的思路中的確有許多偏狹的地方, 就像前篇所講的邏輯學理方面的概念,也搞錯了它們的範圍與層次. 自行分析總是會有些舊觀念, 討論真是研究中非常需要做的事情. 當然在討論之前要自己先讀過啦! 大致如此. 學校的研究環境如果不那麼好,搞點風波可能可以改變局勢. 也算我幸運吧,沒遇到把我捲入潮流的逆勢. 對於與老師相處,我的看法是,別覺得老師不讓你滿意就隨便說要換, 今天你對人的態度是沒用就丟,明天別人就用同樣的態度對待你. --

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