再承前事. 觉得必须再写一篇讲清楚,以免让人以为 "凡遇到不好老师就丢" 这类随便的事. 从上次接近谈判的紧张对谈之後,我跟advisor的关系就变了一个模样. 刚开始似乎有些尴尬,但我觉得,我都敢写信直言极谏了,还有什麽不敢的, 就开始把老师当做讨论的同伴一样,有机会到学校就拜访他一下, 聊聊最近的研究情况. 而最近我开了几个thread同时进行,大概读了三,四个方向的文献,都跟他交待一下概况. 老师实在人好. 他的态度改得非常多,最主要的是一开始他会先确认我想谈的是哪一块, 是我的硕士研究或是非硕士研究的部份. 然後交谈情况就变成 "单工", 就是当我说话的时候,他真的都不讲话了,就是听进去. 一来一往的步调虽然缓慢,但因为我们都是思考不算快的人,正需要这样的步调. 然後慢慢的谈,他就发现我的研究中,有个雏型是学界人们做过的, 他就建议我在这个雏形上加上一个控制变因,实作之後,比较修改过的模型与雏型 二者哪一个比较好. 也就是一点一点的做. 然後,也因为教学评监的关系,老师们比较有动力促进他们做研究. (我advisor过去是教学型的老师,研究量较少.) 所以他要我针对浏览前述雏形的研究成果,未来一,二周加以讨论. (我心里在呼喊: 终於有seminar了!!!) 更重要的,在平静的讨论中,我发现以前未经讨论的思路中的确有许多偏狭的地方, 就像前篇所讲的逻辑学理方面的概念,也搞错了它们的范围与层次. 自行分析总是会有些旧观念, 讨论真是研究中非常需要做的事情. 当然在讨论之前要自己先读过啦! 大致如此. 学校的研究环境如果不那麽好,搞点风波可能可以改变局势. 也算我幸运吧,没遇到把我卷入潮流的逆势. 对於与老师相处,我的看法是,别觉得老师不让你满意就随便说要换, 今天你对人的态度是没用就丢,明天别人就用同样的态度对待你. --

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