上篇文章沒有把我想說的都說盡 所以打這篇文章 對於常態分班或是資優編班 我是沒有意見的 不過 從我的經驗來說 我並不為我此生沒有被分到任何資優班而感到難過 資優班固然有他競爭力強 可以激勵學生讀書風氣的效果 但是 就我觀察 資優班大部分的學生背景都差不多 他們的父母大部分都是中產階級 他們從小都是被父母用心栽培的小太陽 也因為如此 在他們的求學生涯中 就不會看到和他們個人背景差距很大 來自社會上各種階層 具有某種"生物多樣性"的班級 在資優生們的眼裡 由於他們所認識到的同學都很乖 他們彼此溝通的語言不是數學方程式 就是牛頓定理 他們對社會的認知範圍有限 他們往往把他們眼中的社會視為"全台灣的縮影" 他們有優越感 他們目中無人 當那些資優生唸完台大 順利出國留學 有了學術成就 得個某某大獎 他們就會把自己完全"神格化" 像是李遠擇 拿到諾貝爾獎 回到台灣 只要社會一有問題 他就馬上登高一呼 社會看在他得諾貝爾獎的份上 也紛紛響應 可是 他提出的解決辦法 往往治絲益棼 越弄越糟 像是教改就是很有名的例子 什麼一綱多本 什麼建構式數學 完完全全把美國那套模式照抄過來 卻忽略台灣本土民情 美國州法各異 人文景觀不同 他們當然有條件搞一綱多本 台灣只是個小地方 學生人數也有限 當我們搞這政策時 就會有書商回扣紅包滿天飛的問題 建構式數學也是一樣 這事再幾十年前美國試過失敗的政策 台灣仍不加思索就拿來用 最近 又有某左派教授 某左派資優生要政府要學學米國的LEAVE NO CHILD BEHIDE 要老師不準放棄任何學生 否則就給他很爛的考績 要知道 這政策在美國施行 老師們為了讓學生通過考試 公然在班上幫學生作弊 反而適得其反 對於現在的教育政策 我還是沒有意見 只是 如果今天讓小孩去唸資優班 就有可能因而失去了認識台灣來自跟你截然不同階層的同學 你的視野可能因此縮小 你的少年時代大概就只能在啃書本中度過了 --

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