課程名稱︰國文上 課程性質︰共同必修 課程教師︰陳翠英 開課學院：文學院 開課系所︰理醫公衛生科學院 考試日期（年月日）︰98年1月15日 考試時限（分鐘）：120分鐘 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 壹、第一、二大題必答；第三~四大題任擇一題回答。注意各小題均須作答:(55%) <年輕的時候>、<植有木瓜樹的小鎮>、<山路>三篇小說都述及年輕人的夢想；而 <溺死一隻老貓>也賦予阿盛伯理想主義色彩。 試以小說情節為據，回答下列問題： 一、<年輕的時候>：(20%) 1. 小說多處呈現汝良面對親情、愛情的內在衝突。就愛情來說，他一方面覺得沁西亞「不 是他所做的虛無縹緲的夢」(P.191)，卻又說「他並不願意懂得她，因為懂得她之後，他 的夢做不成了。」(P.193)；一方面「結婚」那句話「永遠在他舌尖上」(P.193)、後來則 是「立刻把求婚的念頭斷了」(P.196)。試以小說情節為據，並參酌汝良對「自由」 (P.195)的省思，剖析汝良的愛情觀、婚姻態度。 2. 說明「畫小人兒」(P.184.186.187.199)此一連續意象對潘汝良的意義。 二、<植有木瓜樹的小鎮>：(20%) 1. 張愛玲說過，軟弱的凡人比英雄更能代表時代的總量；在<植有木瓜樹的小鎮>中，我們 看到陳有三以及小鎮上多位平凡庶民的生活面貌及價值取向。小說所述及的陳有三友人 (洪天送、戴秋湖、蘇德芳、廖清炎、林杏南、林杏南長子)中，那一位的言行令你印象最 為深刻、或最有共鳴？試以小說情節為據，就陳有三與其之間的互動往來，說明何以令 你印象深刻及有所共鳴的原因？ 2. 說明「木瓜、木瓜樹」(P.6.9.15.32.47)等意象對陳有三的意義。 *以下三、四兩大題擇一作答： 三、<溺死一隻老貓>：(15%) <溺死一隻老貓>中，<民權初步>一節形塑阿盛伯的「勇敢」(主委之語)形象；而<第一 回合>中，也述及「無形中別人也會感到阿盛伯似乎裹著一層什麼不可侵犯得東西」 、阿盛伯「已經走到人和神混雜的使徒過程」。然而小說最後卻描述阿盛伯「那種宗教 型的人格就漸失掉了」，乃至於「恢復到以前的鄙俗」。 1. 試就阿盛伯護井運動過程(不限於上述兩段情節)，也說說你自己所體會到的阿盛伯精神？ 2. 最後假設你是游泳池落成時也在現場的一名旁觀者，說說你對當時「溺死一隻老貓」此 一場景的感受？ 四、<山路>：(15%) 1. <山路>中，蔡千惠認為李國木事業、家庭，都有了點著落，「叫人安心」(P.349)； 然而卻在給黃貞柏的信中自述「這失敗的一生，也該有個結束」。你如何評述千 惠的「遺忘初心」(P.375)？是否同意她「墮落」以及自責是「家畜般的自己」(P.375)？ 試以小說情節為據，並參酌蔡千惠所經歷的臺灣歷史進程(如小說中述及的高雄 事件等)，申論己見。 2. 說明「山路」意象對於蔡千惠的意義。 貳、：以下五~八題，任擇三大題回答：(45%) 五、<桂花蒸 阿小悲秋>：(15%) <桂花蒸 阿小悲秋>中，充份展現城/鄉、冷/熱、貧/富、哀/樂、真/假、華/洋、新/舊 、主/從、潔/髒、晴/雨等多重對照手法。 試就上述技巧運用任擇二例剖析之，說明小說如何藉以刻畫阿小的生命處境或內心世界。 六、<波茨坦科長>：(15%) 試就「說國語」(P.140.142.143.145)、「草山印象」(P.143.P.146.PP.148-152.P153) 「圖章」(P.184.P.184.P.192)等關鍵意象，概述玉蘭對婚姻及「祖國」由憧憬到幻滅的 情感過程。 七、<遊園驚夢>：(15%) 小說以戲點題。試就小說內容及所引《牡丹亭‧驚夢》中<皂羅袍>(P257)、<山坡羊> (P.258.P.260)等曲文，說明相關情節如何投射藍田玉的情感世界及婚戀過程。 八、<世紀末的華麗>：1.2兩小題擇一作答：(15%) 1. 小說以米亞為核心，展現了後現代情境中，人心作為欲望主體而戀物(香草、服飾、商品) /戀人(複數戀情、性別流動)的多重面向。試以小說情節為據，就上述主題選擇自己印象 最深的一段評述之(意指主觀好惡、價值評斷等)。 2. 承上題，你自己是否也有類似的生活經驗或現實觀察？試舉一例申論之。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.5.55