课程名称︰国文上 课程性质︰共同必修 课程教师︰陈翠英 开课学院：文学院 开课系所︰理医公卫生科学院 考试日期（年月日）︰98年1月15日 考试时限（分钟）：120分钟 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 壹、第一、二大题必答；第三~四大题任择一题回答。注意各小题均须作答:(55%) <年轻的时候>、<植有木瓜树的小镇>、<山路>三篇小说都述及年轻人的梦想；而 <溺死一只老猫>也赋予阿盛伯理想主义色彩。 试以小说情节为据，回答下列问题： 一、<年轻的时候>：(20%) 1. 小说多处呈现汝良面对亲情、爱情的内在冲突。就爱情来说，他一方面觉得沁西亚「不 是他所做的虚无缥缈的梦」(P.191)，却又说「他并不愿意懂得她，因为懂得她之後，他 的梦做不成了。」(P.193)；一方面「结婚」那句话「永远在他舌尖上」(P.193)、後来则 是「立刻把求婚的念头断了」(P.196)。试以小说情节为据，并参酌汝良对「自由」 (P.195)的省思，剖析汝良的爱情观、婚姻态度。 2. 说明「画小人儿」(P.184.186.187.199)此一连续意象对潘汝良的意义。 二、<植有木瓜树的小镇>：(20%) 1. 张爱玲说过，软弱的凡人比英雄更能代表时代的总量；在<植有木瓜树的小镇>中，我们 看到陈有三以及小镇上多位平凡庶民的生活面貌及价值取向。小说所述及的陈有三友人 (洪天送、戴秋湖、苏德芳、廖清炎、林杏南、林杏南长子)中，那一位的言行令你印象最 为深刻、或最有共鸣？试以小说情节为据，就陈有三与其之间的互动往来，说明何以令 你印象深刻及有所共鸣的原因？ 2. 说明「木瓜、木瓜树」(P.6.9.15.32.47)等意象对陈有三的意义。 *以下三、四两大题择一作答： 三、<溺死一只老猫>：(15%) <溺死一只老猫>中，<民权初步>一节形塑阿盛伯的「勇敢」(主委之语)形象；而<第一 回合>中，也述及「无形中别人也会感到阿盛伯似乎裹着一层什麽不可侵犯得东西」 、阿盛伯「已经走到人和神混杂的使徒过程」。然而小说最後却描述阿盛伯「那种宗教 型的人格就渐失掉了」，乃至於「恢复到以前的鄙俗」。 1. 试就阿盛伯护井运动过程(不限於上述两段情节)，也说说你自己所体会到的阿盛伯精神？ 2. 最後假设你是游泳池落成时也在现场的一名旁观者，说说你对当时「溺死一只老猫」此 一场景的感受？ 四、<山路>：(15%) 1. <山路>中，蔡千惠认为李国木事业、家庭，都有了点着落，「叫人安心」(P.349)； 然而却在给黄贞柏的信中自述「这失败的一生，也该有个结束」。你如何评述千 惠的「遗忘初心」(P.375)？是否同意她「堕落」以及自责是「家畜般的自己」(P.375)？ 试以小说情节为据，并参酌蔡千惠所经历的台湾历史进程(如小说中述及的高雄 事件等)，申论己见。 2. 说明「山路」意象对於蔡千惠的意义。 贰、：以下五~八题，任择三大题回答：(45%) 五、<桂花蒸 阿小悲秋>：(15%) <桂花蒸 阿小悲秋>中，充份展现城/乡、冷/热、贫/富、哀/乐、真/假、华/洋、新/旧 、主/从、洁/脏、晴/雨等多重对照手法。 试就上述技巧运用任择二例剖析之，说明小说如何藉以刻画阿小的生命处境或内心世界。 六、<波茨坦科长>：(15%) 试就「说国语」(P.140.142.143.145)、「草山印象」(P.143.P.146.PP.148-152.P153) 「图章」(P.184.P.184.P.192)等关键意象，概述玉兰对婚姻及「祖国」由憧憬到幻灭的 情感过程。 七、<游园惊梦>：(15%) 小说以戏点题。试就小说内容及所引《牡丹亭‧惊梦》中<皂罗袍>(P257)、<山坡羊> (P.258.P.260)等曲文，说明相关情节如何投射蓝田玉的情感世界及婚恋过程。 八、<世纪末的华丽>：1.2两小题择一作答：(15%) 1. 小说以米亚为核心，展现了後现代情境中，人心作为欲望主体而恋物(香草、服饰、商品) /恋人(复数恋情、性别流动)的多重面向。试以小说情节为据，就上述主题选择自己印象 最深的一段评述之(意指主观好恶、价值评断等)。 2. 承上题，你自己是否也有类似的生活经验或现实观察？试举一例申论之。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.5.55