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标题[试题] 97上 陈翠英 国文上 期末考
时间Fri Jan 23 20:52:39 2009
课程名称︰国文上
课程性质︰共同必修
课程教师︰陈翠英
开课学院:文学院
开课系所︰理医公卫生科学院
考试日期(年月日)︰98年1月15日
考试时限(分钟):120分钟
是否需发放奖励金:是
(如未明确表示,则不予发放)
试题 :
壹、
第一、二大题必答;第三~四大题任择一题回答。注意各小题均须作答:(55%)
<年轻的时候>、<植有木瓜树的小镇>、<山路>三篇小说都述及年轻人的梦想;而
<溺死一只老猫>也赋予阿盛伯理想主义色彩。
试以小说情节为据,回答下列问题:
一、<年轻的时候>:(20%)
1.
小说多处呈现汝良面对亲情、爱情的内在冲突。就爱情来说,他一方面觉得沁西亚「不
是他所做的虚无缥缈的梦」(P.191),却又说「他并不愿意懂得她,因为懂得她之後,他
的梦做不成了。」(P.193);一方面「结婚」那句话「永远在他舌尖上」(P.193)、後来则
是「立刻把求婚的念头断了」(P.196)。试以小说情节为据,并参酌汝良对「自由」
(P.195)的省思,剖析汝良的爱情观、婚姻态度。
2.
说明「画小人儿」(P.184.186.187.199)此一连续意象对潘汝良的意义。
二、<植有木瓜树的小镇>:(20%)
1.
张爱玲说过,软弱的凡人比英雄更能代表时代的总量;在<植有木瓜树的小镇>中,我们
看到陈有三以及小镇上多位平凡庶民的生活面貌及价值取向。小说所述及的陈有三友人
(洪天送、戴秋湖、苏德芳、廖清炎、林杏南、林杏南长子)中,那一位的言行令你印象最
为深刻、或最有共鸣?试以小说情节为据,就陈有三与其之间的互动往来,说明何以令
你印象深刻及有所共鸣的原因?
2.
说明「木瓜、木瓜树」(P.6.9.15.32.47)等意象对陈有三的意义。
*以下三、四两大题择一作答:
三、<溺死一只老猫>:(15%)
<溺死一只老猫>中,<民权初步>一节形塑阿盛伯的「勇敢」(主委之语)形象;而<第一
回合>中,也述及「无形中别人也会感到阿盛伯似乎裹着一层什麽不可侵犯得东西」
、阿盛伯「已经走到人和神混杂的使徒过程」。然而小说最後却描述阿盛伯「那种宗教
型的人格就渐失掉了」,乃至於「恢复到以前的鄙俗」。
1.
试就阿盛伯护井运动过程(不限於上述两段情节),也说说你自己所体会到的阿盛伯精神?
2.
最後假设你是游泳池落成时也在现场的一名旁观者,说说你对当时「溺死一只老猫」此
一场景的感受?
四、<山路>:(15%)
1.
<山路>中,蔡千惠认为李国木事业、家庭,都有了点着落,「叫人安心」(P.349);
然而却在给黄贞柏的信中自述「这失败的一生,也该有个结束」。你如何评述千
惠的「遗忘初心」(P.375)?是否同意她「堕落」以及自责是「家畜般的自己」(P.375)?
试以小说情节为据,并参酌蔡千惠所经历的台湾历史进程(如小说中述及的高雄
事件等),申论己见。
2.
说明「山路」意象对於蔡千惠的意义。
贰、:
以下五~八题,任择三大题回答:(45%)
五、<桂花蒸 阿小悲秋>:(15%)
<桂花蒸 阿小悲秋>中,充份展现城/乡、冷/热、贫/富、哀/乐、真/假、华/洋、新/旧
、主/从、洁/脏、晴/雨等多重对照手法。
试就上述技巧运用任择二例剖析之,说明小说如何藉以刻画阿小的生命处境或内心世界。
六、<波茨坦科长>:(15%)
试就「说国语」(P.140.142.143.145)、「草山印象」(P.143.P.146.PP.148-152.P153)
「图章」(P.184.P.184.P.192)等关键意象,概述玉兰对婚姻及「祖国」由憧憬到幻灭的
情感过程。
七、<游园惊梦>:(15%)
小说以戏点题。试就小说内容及所引《牡丹亭‧惊梦》中<皂罗袍>(P257)、<山坡羊>
(P.258.P.260)等曲文,说明相关情节如何投射蓝田玉的情感世界及婚恋过程。
八、<世纪末的华丽>:
1.2两小题择一作答:(15%)
1.
小说以米亚为核心,展现了後现代情境中,人心作为欲望主体而恋物(香草、服饰、商品)
/恋人(复数恋情、性别流动)的多重面向。试以小说情节为据,就上述主题选择自己印象
最深的一段评述之(意指主观好恶、价值评断等)。
2.
承上题,你自己是否也有类似的生活经验或现实观察?试举一例申论之。
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