轉錄一篇資科系系主任寄給全校教職員工的信件 篇幅有點長 但我覺得內容都很精闢犀利拉 已經過黃主任的同意 請大家耐心看完 大家參考看看拉 怕大家覺得太長懶得看 我做個簡單摘要 就是黃主任質疑校長說台教大聯合系統只是鬆散的表面組織.他提出幾個質疑點 另外秘書室在未經一般正常手續.流程就把如此重大議題丟上校務會議表決 黃主任質疑其心懷不軌.請大家謹慎面對.參加說明會去問個清楚 另外關於台教大的計畫書大家可以去看看 就還蠻“有趣“的 以下是郵件正文： 致校務會議代表暨推動與臺大合作委員會委員： 4月12日校方為通過『臺灣聯合教育大學』案召開了校務會議，經與會代表建議，此案關係學校未來發展，不能未經校發會，連行政主管都不知，就由秘書處提案，進入校務會議表決，顯然於法不合！ 此案在4月12日之校務會議校長亦認為過於草率而決定緩議，事隔不到一周，校方即決定4月26日再度召開校務會議再議此案，不免讓人懷疑校方急欲強渡關山的企圖？在此將本人於4月11日於『推動與臺大合作委員會』中的發言簡錄於下，提供各位委員及代表深思: 根據『教育部』相關官員表示，教育部某些人企圖要成立『師培司』，從大學系統設置一堆單位與一批為數可觀的太上官員，決定各校的員額、預算的運作方式，此『臺灣教育大學系統』實為另一型式的合併案。此案一成，相信是與臺大合併案背道而馳的！整個『臺灣聯合教育大學』的草案，均強調『實質系統』。除設聯合大學校長外，另設執行長、研發長…等,並非校長及鄭主秘強調的：『只是策略聯盟的鬆散組織』，而是一個實體運作的教育大學體系。 在『臺灣教育大學系統』第一版的草案中，因多次強調『實質體系』，遭質疑後心虛，又趕緊發出修正新版，但仍有多處漏餡。試問？新版是否為本校執政團隊為蒙蔽校務委員，自行修正的版本？『臺灣教育大學系統』的成員，真有在最近開會修定草案嗎？ 草案中，提及各校與其他學校完成整併後，仍可加入此系統。試問？本校若與臺大合併後，依計畫將成為臺大的兩個學院。如何以『大學身份』參加此『大學系統』？其他學校以『大學身份』參加，他們會同意臺大以『臺大北師學院身份』參加，而可以讓『學院身份』與『大學身份』平起平坐嗎？臺大會願意加入此系統嗎? 臺大願意承擔已瀕臨招生危機的教育大學系統的包袱嗎？ 還是替臺大同意?我們要與臺大合併，更不能未妥為思考臺大的立場，冒然參加，帶個『拖油瓶』強迫臺大加入，於情、於理均不合理，也讓人質疑合併的誠意！ 鄭主秘於行政會議中強調：『加入此系統後可以得到一億元經費。』經黃主任現場提出：『執政團隊不應以虛擬利益，做實質之恐嚇。否則若此案因受鄭主秘恐嚇而過關，屆時若未得到對應補助，則鄭主秘應補其差額。』以反駁！姑且不論鄭主秘之言行，是否值得商榷？臺灣所有綜合大學師資培育之總和，遠大於我們五家教育大學。教育部縱使成立『師培司』，又如何能獨厚我們這『臺灣聯合教育大學系統』？而且依據草案初期經費，由各教育大學聯合承擔，恐賠了夫人又折兵！再說區區一億元，臺大合併與其相比，對我們的利益豈止十倍、千倍？還有與臺大合併是全體師 生將來前途之所寄，切勿短視而造成遺憾！ 跟臺大談合併談了十幾年，現在還一步一步的在擬草案，開公聽會。目前都未進入校務會議的提案，而此案關係學校未來發展，隨意找幾位主管開會，就逕行由秘書處提案，進入校務會議表決，連行政會議都不提。若非黃主任於行政會議中提出，相信各系主任都被蒙在鼓裡，如此重大學校未來方向，本應先經過校發會，卻逕行進入校務會議表決，顯然於法不合，有不光明偷渡之嫌！此案是否過於草率？切勿欠慮而陷全體師生於不義！ 與臺大談戀愛談了十幾，如今已進入談及婚嫁的重要時刻，卻突然跑出個『表哥』，叫臺大情何以堪？臺大對我們誠意及觀感能不質疑？ 『屏教大』已將整個規劃書送進教育部，並將本校列為創始會員。是校長未經校務會議，擅自做主？抑或『屏教大』視本校為當然附庸？那不是校長視本校校務會議於無物？不然即為『屏教大』對本校之極端不尊重。若本校加入後，是否唯『屏教大』馬首是瞻！ 『屏教大』可以直接替本校做決定？則本校之自主權何在？ 本校為全國教育大學之首，目前尚可譬為『小康之家』，如今隨那即刻面臨危機，譬若將為遊民的一堆教育大學起舞。謂與遊民結合可共同申請『遊民補助』，置長久規劃與臺大合併，進『帝王之家』之努力於不顧，真是荒宇宙之大謬，滑天下之大稽！…若為朝思暮想成為『丐幫幫主』，反置全校師生權益於不顧，不慎之，將成為千古罪人! 本校原隸屬中教司，經費及發展均受到侷促及限制，好不容易在歷任校長的努力，方改隸高教司。如今，卻積極規劃來改隸比中教司還小剛欲成立的師培司，本校之胸襟氣度及未來方向的掌握，實讓人憂心。本校三年內日間部碩士班考試報名人數由1885人降為1039人，市北教大由962人降為685人，臺師大由1788人降為1023人；本校在職專班報名人數也以每年300人的速度減少。目前要升入大專院校(含科技大學及技術學院)這個階層的人數約為十七萬人(而當年的出生人口數約為三十四萬人)，我們學校錄取的學生約平均在八萬五左右之階層，教育部估計104年大專院校(含科技ꐊj學及技術學院)這個階層的人數約會減少五萬五到六萬人，在政府開放承認大陸約四十家大學後，本年度到大陸就讀大學的人數逆差約一萬七千人，保守估計104年到大陸就讀大學的人數逆差將超過三萬人。也就是說，在104年要升入大專院校(含科技大學及技術學院)這個階層的人數，將僅剩約八萬至八萬五千人；屆時我們學校將不是錄取不到學生就是錄取最後端的學生。內政部原本預估2010年之出生人口數為二十萬人，但實際出生人口數僅為十六萬人。我們能不為我們的前途擔憂嗎？當此之際，卻捨臺大而就『臺灣聯合教育大學』，對領導者的智慧無非是極大的諷刺，對受 領導的全體國北教大教職員生能不憂心嗎? 草案中，謂隨時均可加入此系統。那為何急於成為創始會員？是否成為創始會員，本校即可以以教育大學龍頭之姿，順勢成為『丐幫幫主』？若否，為何不靜觀其變，視機而動。更何況本校正處於與臺大合併的重要時刻，動見觀瞻，不可不慎！ 在此請校務會議代表暨推動與臺大合作委員會委員們審慎思考下列問題： 校方打算趁4月26日「與臺大整合學生說明會」及「教育學院院長選舉說明會」之際，召開「校務會議」，校方是否有意圖趁「推動與臺大合作委員會代表」參加「學生說明會」及「選舉說明會」分身乏術時，企圖將台灣教育大學系統(「台教大」)案子蒙混過關？執政團隊為握有最完整訊息的權利單位，卻居心叵測的為護航未深思的案子，做權謀特意的安排，執政團隊的胸懷氣度及行事作風，實讓人不齒與悲嘆！「台教大」案攸關學校長遠之發展至為重要，懇請校務會議代表務必出席校務會議，為學校把關。 校長先前處理「學校發展五年計畫」時，校務會議代表提出許許多多不適當，不合宜之處，校務會議一次不過下次再提，一而再，再而三，一提再提，當校務會議代表罵到最後無力時，即匆匆草率通過。校長似乎又想要用此策略，當大家精疲力盡時，即匆匆草率通過「台教大」案子。 校方於4月12日「校務會議」說依本校組織規程第21條之規定校務會議審議下列事項： (一)校務發展計畫及預算，(二) ‧‧‧，(三)‧‧‧，(四) ‧‧‧(五) ‧‧‧，(六) ‧‧‧，及(七)校長提議事項。故「台教大」案校長可直接提案至「校務會議」，不必經過「校發會」，不必辦「公聽會」。然而，此種論調乃曲解法令之意涵，忽略法律條文次序性之位階，法律之規定乃依位階依序規定第一應如何，第二應如何，‧‧‧最後一項規範前面幾項之未盡之事宜。現校方竟以最後之「其他項」架空前面幾項明文訂定之規範，曲解弄法，令人汗顏。 執政團隊不斷強調此與『臺大合併案』並不違背，只需跟臺大報備說明一下即可。試問，我們可以不可以跟大富豪的兒子講：「我一定嫁給你，我們繼續談結婚細節，但是結婚前先讓我『劈腿』一下，說不定我還可以學到很多經驗未來好服侍你」？如果這是行不通的道理，那麼如今談『台灣聯合教育大學系統』又與此行逕何異呢？而且與『臺大合併』的利益及未來本校存亡與師生利益之所繫，又豈是『台灣聯合教育大學系統』可比擬？切勿因小利而亂大謀，坐失良機而懊悔莫及！ 4月12日校務會議代表的發言太客氣，只是提出疑慮請校長不要這麼著急通過「台教大」案，拜託校長讓大家有多一點之時間討論與思考，無奈校長依然不尊重大家。為了學校長遠的發展，大家不應該太過溫柔，應直接將此案否決，以維護學校的前途。 校長或許認為4月11日「推動與臺大合作委員會」及4月12日「校務會議」發言代表還有「溝通」或「搓搓」的空間，可以如校長所願將「台教大」案強渡關山。不過就我長期與各位的接觸與了解，我對各位代表很有信心，各位一定有遠見，知道甚麼樣的發展方向是對學校有利的，我絕對相信各位代表有擔當可以抗拒壓力為學校前途攔下「台教大」案。 前年，我受邀至永春國小評鑑，全校原有八十五個班，如今僅剩三十六個班，而且正逐年的減少中；全國尚有多少流浪教師？當我們耗盡國家資源而培養出一位要面臨失業的畢業生，我們內心真能對得起國家社會及學生？我們並不否認師培的重要，但是人口的減少是不可擋的時代洪流，更何況本校亦有相當多的非師培系所；而公私立大學校院未來將要面臨極度嚴苛甚至存亡的考驗，相信是絕對無可避免的；我們有幸能與國際頂尖大學的臺大合併，為何不趁此良機提升本校為研究型大學，讓全體教職員生免於生存的恐懼？ 在此，本校正處於未來前途決定性的關鍵，值得全體代表與委員深思之！ 弟黃聰亮敬上 後面是黃主任的簡歷就不附上了 我本身是大三生 對這種事早也抱持著隨他去的心態 不論是跟台大或是台教大 轉貼這文章只是想讓大家更了解裡面的壯況 知道你現在到底在念什麼樣的學校^.< 沒有受到任何政治操作或意圖 若大家關心此議題 歡迎大家去了解一下秘書室辦的說明會 我認為這個影響之衝擊遠大於台大公聽會拉 但台大公聽會也蠻重要的 雖然大家現在都期中考 但也希望同學們不要錯失這個重要議題 --

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