转录一篇资科系系主任寄给全校教职员工的信件 篇幅有点长 但我觉得内容都很精辟犀利拉 已经过黄主任的同意 请大家耐心看完 大家参考看看拉 怕大家觉得太长懒得看 我做个简单摘要 就是黄主任质疑校长说台教大联合系统只是松散的表面组织.他提出几个质疑点 另外秘书室在未经一般正常手续.流程就把如此重大议题丢上校务会议表决 黄主任质疑其心怀不轨.请大家谨慎面对.参加说明会去问个清楚 另外关於台教大的计画书大家可以去看看 就还蛮“有趣“的 以下是邮件正文： 致校务会议代表暨推动与台大合作委员会委员： 4月12日校方为通过『台湾联合教育大学』案召开了校务会议，经与会代表建议，此案关系学校未来发展，不能未经校发会，连行政主管都不知，就由秘书处提案，进入校务会议表决，显然於法不合！ 此案在4月12日之校务会议校长亦认为过於草率而决定缓议，事隔不到一周，校方即决定4月26日再度召开校务会议再议此案，不免让人怀疑校方急欲强渡关山的企图？在此将本人於4月11日於『推动与台大合作委员会』中的发言简录於下，提供各位委员及代表深思: 根据『教育部』相关官员表示，教育部某些人企图要成立『师培司』，从大学系统设置一堆单位与一批为数可观的太上官员，决定各校的员额、预算的运作方式，此『台湾教育大学系统』实为另一型式的合并案。此案一成，相信是与台大合并案背道而驰的！整个『台湾联合教育大学』的草案，均强调『实质系统』。除设联合大学校长外，另设执行长、研发长…等,并非校长及郑主秘强调的：『只是策略联盟的松散组织』，而是一个实体运作的教育大学体系。 在『台湾教育大学系统』第一版的草案中，因多次强调『实质体系』，遭质疑後心虚，又赶紧发出修正新版，但仍有多处漏馅。试问？新版是否为本校执政团队为蒙蔽校务委员，自行修正的版本？『台湾教育大学系统』的成员，真有在最近开会修定草案吗？ 草案中，提及各校与其他学校完成整并後，仍可加入此系统。试问？本校若与台大合并後，依计画将成为台大的两个学院。如何以『大学身份』参加此『大学系统』？其他学校以『大学身份』参加，他们会同意台大以『台大北师学院身份』参加，而可以让『学院身份』与『大学身份』平起平坐吗？台大会愿意加入此系统吗? 台大愿意承担已濒临招生危机的教育大学系统的包袱吗？ 还是替台大同意?我们要与台大合并，更不能未妥为思考台大的立场，冒然参加，带个『拖油瓶』强迫台大加入，於情、於理均不合理，也让人质疑合并的诚意！ 郑主秘於行政会议中强调：『加入此系统後可以得到一亿元经费。』经黄主任现场提出：『执政团队不应以虚拟利益，做实质之恐吓。否则若此案因受郑主秘恐吓而过关，届时若未得到对应补助，则郑主秘应补其差额。』以反驳！姑且不论郑主秘之言行，是否值得商榷？台湾所有综合大学师资培育之总和，远大於我们五家教育大学。教育部纵使成立『师培司』，又如何能独厚我们这『台湾联合教育大学系统』？而且依据草案初期经费，由各教育大学联合承担，恐赔了夫人又折兵！再说区区一亿元，台大合并与其相比，对我们的利益岂止十倍、千倍？还有与台大合并是全体师 生将来前途之所寄，切勿短视而造成遗憾！ 跟台大谈合并谈了十几年，现在还一步一步的在拟草案，开公听会。目前都未进入校务会议的提案，而此案关系学校未来发展，随意找几位主管开会，就迳行由秘书处提案，进入校务会议表决，连行政会议都不提。若非黄主任於行政会议中提出，相信各系主任都被蒙在鼓里，如此重大学校未来方向，本应先经过校发会，却迳行进入校务会议表决，显然於法不合，有不光明偷渡之嫌！此案是否过於草率？切勿欠虑而陷全体师生於不义！ 与台大谈恋爱谈了十几，如今已进入谈及婚嫁的重要时刻，却突然跑出个『表哥』，叫台大情何以堪？台大对我们诚意及观感能不质疑？ 『屏教大』已将整个规划书送进教育部，并将本校列为创始会员。是校长未经校务会议，擅自做主？抑或『屏教大』视本校为当然附庸？那不是校长视本校校务会议於无物？不然即为『屏教大』对本校之极端不尊重。若本校加入後，是否唯『屏教大』马首是瞻！ 『屏教大』可以直接替本校做决定？则本校之自主权何在？ 本校为全国教育大学之首，目前尚可譬为『小康之家』，如今随那即刻面临危机，譬若将为游民的一堆教育大学起舞。谓与游民结合可共同申请『游民补助』，置长久规划与台大合并，进『帝王之家』之努力於不顾，真是荒宇宙之大谬，滑天下之大稽！…若为朝思暮想成为『丐帮帮主』，反置全校师生权益於不顾，不慎之，将成为千古罪人! 本校原隶属中教司，经费及发展均受到局促及限制，好不容易在历任校长的努力，方改隶高教司。如今，却积极规划来改隶比中教司还小刚欲成立的师培司，本校之胸襟气度及未来方向的掌握，实让人忧心。本校三年内日间部硕士班考试报名人数由1885人降为1039人，市北教大由962人降为685人，台师大由1788人降为1023人；本校在职专班报名人数也以每年300人的速度减少。目前要升入大专院校(含科技大学及技术学院)这个阶层的人数约为十七万人(而当年的出生人口数约为三十四万人)，我们学校录取的学生约平均在八万五左右之阶层，教育部估计104年大专院校(含科技ꐊj学及技术学院)这个阶层的人数约会减少五万五到六万人，在政府开放承认大陆约四十家大学後，本年度到大陆就读大学的人数逆差约一万七千人，保守估计104年到大陆就读大学的人数逆差将超过三万人。也就是说，在104年要升入大专院校(含科技大学及技术学院)这个阶层的人数，将仅剩约八万至八万五千人；届时我们学校将不是录取不到学生就是录取最後端的学生。内政部原本预估2010年之出生人口数为二十万人，但实际出生人口数仅为十六万人。我们能不为我们的前途担忧吗？当此之际，却舍台大而就『台湾联合教育大学』，对领导者的智慧无非是极大的讽刺，对受 领导的全体国北教大教职员生能不忧心吗? 草案中，谓随时均可加入此系统。那为何急於成为创始会员？是否成为创始会员，本校即可以以教育大学龙头之姿，顺势成为『丐帮帮主』？若否，为何不静观其变，视机而动。更何况本校正处於与台大合并的重要时刻，动见观瞻，不可不慎！ 在此请校务会议代表暨推动与台大合作委员会委员们审慎思考下列问题： 校方打算趁4月26日「与台大整合学生说明会」及「教育学院院长选举说明会」之际，召开「校务会议」，校方是否有意图趁「推动与台大合作委员会代表」参加「学生说明会」及「选举说明会」分身乏术时，企图将台湾教育大学系统(「台教大」)案子蒙混过关？执政团队为握有最完整讯息的权利单位，却居心叵测的为护航未深思的案子，做权谋特意的安排，执政团队的胸怀气度及行事作风，实让人不齿与悲叹！「台教大」案攸关学校长远之发展至为重要，恳请校务会议代表务必出席校务会议，为学校把关。 校长先前处理「学校发展五年计画」时，校务会议代表提出许许多多不适当，不合宜之处，校务会议一次不过下次再提，一而再，再而三，一提再提，当校务会议代表骂到最後无力时，即匆匆草率通过。校长似乎又想要用此策略，当大家精疲力尽时，即匆匆草率通过「台教大」案子。 校方於4月12日「校务会议」说依本校组织规程第21条之规定校务会议审议下列事项： (一)校务发展计画及预算，(二) ‧‧‧，(三)‧‧‧，(四) ‧‧‧(五) ‧‧‧，(六) ‧‧‧，及(七)校长提议事项。故「台教大」案校长可直接提案至「校务会议」，不必经过「校发会」，不必办「公听会」。然而，此种论调乃曲解法令之意涵，忽略法律条文次序性之位阶，法律之规定乃依位阶依序规定第一应如何，第二应如何，‧‧‧最後一项规范前面几项之未尽之事宜。现校方竟以最後之「其他项」架空前面几项明文订定之规范，曲解弄法，令人汗颜。 执政团队不断强调此与『台大合并案』并不违背，只需跟台大报备说明一下即可。试问，我们可以不可以跟大富豪的儿子讲：「我一定嫁给你，我们继续谈结婚细节，但是结婚前先让我『劈腿』一下，说不定我还可以学到很多经验未来好服侍你」？如果这是行不通的道理，那麽如今谈『台湾联合教育大学系统』又与此行迳何异呢？而且与『台大合并』的利益及未来本校存亡与师生利益之所系，又岂是『台湾联合教育大学系统』可比拟？切勿因小利而乱大谋，坐失良机而懊悔莫及！ 4月12日校务会议代表的发言太客气，只是提出疑虑请校长不要这麽着急通过「台教大」案，拜托校长让大家有多一点之时间讨论与思考，无奈校长依然不尊重大家。为了学校长远的发展，大家不应该太过温柔，应直接将此案否决，以维护学校的前途。 校长或许认为4月11日「推动与台大合作委员会」及4月12日「校务会议」发言代表还有「沟通」或「搓搓」的空间，可以如校长所愿将「台教大」案强渡关山。不过就我长期与各位的接触与了解，我对各位代表很有信心，各位一定有远见，知道甚麽样的发展方向是对学校有利的，我绝对相信各位代表有担当可以抗拒压力为学校前途拦下「台教大」案。 前年，我受邀至永春国小评监，全校原有八十五个班，如今仅剩三十六个班，而且正逐年的减少中；全国尚有多少流浪教师？当我们耗尽国家资源而培养出一位要面临失业的毕业生，我们内心真能对得起国家社会及学生？我们并不否认师培的重要，但是人口的减少是不可挡的时代洪流，更何况本校亦有相当多的非师培系所；而公私立大学校院未来将要面临极度严苛甚至存亡的考验，相信是绝对无可避免的；我们有幸能与国际顶尖大学的台大合并，为何不趁此良机提升本校为研究型大学，让全体教职员生免於生存的恐惧？ 在此，本校正处於未来前途决定性的关键，值得全体代表与委员深思之！ 弟黄聪亮敬上 後面是黄主任的简历就不附上了 我本身是大三生 对这种事早也抱持着随他去的心态 不论是跟台大或是台教大 转贴这文章只是想让大家更了解里面的壮况 知道你现在到底在念什麽样的学校^.< 没有受到任何政治操作或意图 若大家关心此议题 欢迎大家去了解一下秘书室办的说明会 我认为这个影响之冲击远大於台大公听会拉 但台大公听会也蛮重要的 虽然大家现在都期中考 但也希望同学们不要错失这个重要议题 --

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