※ 引述《gowin (機巴淳去死吧...)》之銘言： : ※ 引述《cooleagles (Terry)》之銘言： : : 我覺得有點底子的人去上他的課比較好… : : 如果是轉考的或是底子很差…上他的課會很痛苦… : : 教的內容…我覺得比較偏工工那邊，上課會證一堆證明 : : 題目是會帶不少，每種系所都會帶到 : : 還算敬業啦…不過有點大牌就是了 : 同意~~~~~~~~~~ : 他上課真的很大牌... : 不過上課教很多東西.. : 不過私底下去問他 : 他都很凶.. : 不知在屌什麼.. : 一開始是台北..後來到中壢..接著到新竹.. : 想不到現在新竹也待不下了... : 上課都會埋怨..暗諷補習班錢太少..教很久.. : 他人緣應該不是很好吧.. : 補習班的正職生也不喜歡他.. 其實第一次看到原文不太好意思回.. 畢竟這裡有不少王老師的忠實學生.. 認真ˋ負責ˋ上課有趣ˋ利用圖形和表格盡量簡化統計的數理思考等等 是王老師教學的特色，對我們來說也獲益良多 但王老師對於私底下去問問題的學生態度普遍都很差，這方面我非常有經驗.. 從一開始口氣平穩的回答漸漸的轉為不耐ˋ憤慨.. 使得之後許多問題都要拖個幾天和同學討論才能解決.. 我想會讓我想去問問題的原因有兩個； 1.課本練習題的解答錯誤率高 2.上課內容或筆記內容有疑義 我想第一點沒有人會反對吧，儘管老師都這麼說"我是不想讓別人抄我的書"，可是我並不 認同這樣的做法可以支持老師預期的效果．在剛開始補習時，我會去問的都是解題過程中 的錯誤，例如對不存在反函數的函數求反函數之類基本概念上的歧異．(而非計算的錯誤) 第二點當然很多人會質疑我有什麼立場去懷疑老師的學問，但在統計學中畢竟還是有些太 基本的東西你一看就覺得可能不對，例如隨機變數中，嚴格遞增和非遞減的辨別即是，二 者是不一樣的定義(如連續函數也可能出現非遞減函數不該全盤規入嚴格遞增函數)，可是 老師已經教了好幾次(甚至好幾年)錯誤的內容；當然還有類似的爭議. 我只是附議老師對私底下去問問題的學生態度不好這點． --

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