因為交作業會有前面說的一堆抄襲網路的問題，故課堂上我傾向用考試的方式進行。 除非是像研究所我才採取一個一個上台報告，但考試還是有最嚴重的問題，就是「作弊」 ！ 作弊長久以來已經越來越改良，技術也日經月異的進步。從以前手抄，到現在電腦排版， 以及不斷的縮小，並且現在大多是印至投影片上，一不小心就看不到。作弊也因為很猖獗 ，加上成功者不斷吹噓成功率，我甚至有聽過大學念到三年級，號稱每一科都作弊，一路 all pass到大三。只是苦無證據，所以其實也無法處理。 系上有老師無論大考小考，每次考試都會派出他所有的研究生，大約三個，一個前面，兩 個站後面，加上他本人，因為監考人數多達四個人，據說作弊的人數大幅減少。只是這樣 實在是大費周章，而且也不曉得真的是不是有效果？ 另外就是用遏阻作法，明白告訴學生：小考作弊抓到，該科目死當。期中、期末則是除了 死當外，外加送學校記大過。只是這樣也不知道有沒有效果。 我曾經有想過一個辦法，覺得比較有機會完全防止作弊，就是先用三個研究生監考12名學 生，等這12名學生考完後，在請這12名學生監考剩下的38名學生，因為都是一個對三、四 個學生，所以可以讓作弊的機率，降到最低。只是太過複雜，目前沒有實行過。當然我有 聽過某私立學校，一個教室安排十幾名研究生監考，當然這個要有研究所全力配合才行。 防止作弊是為了要維持公平性，當然對於老師來說，學生多了一分，少了一分，完全無關 痛癢，但是想想我們在當學生時，不是也很痛恨沒有經過努力，取得高分之人。想想你熬 夜唸書，花費數星期，取得八十幾分時，如果有人告訴你，他作弊一下子就有九十幾分， 你會甘心嗎？當老師當然要維持分數的公平性，學校如果無法維持基本的分數正義，會讓 學生認為「辛苦耕耘」是無法獲得對等報酬的。好好唸書，不如精進作弊技巧？ 話又說回來，很多博士生都有兼任教職的經驗，我想能當多少就當多少，現在學生因為外 務繁多，課業成績也比較不理想，但是很多老師因為升等時，需要學生評定教學績效，而 這個績效又與你要當多少學生有關，當的越多，分數一定越低，要當學生前，還要想想自 己的前途。兼任教師我想壓力比較小，因為學校是因為找不到合適的教師，或是專任教師 人數不足，或為了要省錢..等等的因素，學生評價影響應該幾乎沒影響你未來能不能繼續 獲聘為兼任教師，故如果連兼任教師都不斷放水，我想高等教育只會越來越沈淪！ --

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