因为交作业会有前面说的一堆抄袭网路的问题，故课堂上我倾向用考试的方式进行。 除非是像研究所我才采取一个一个上台报告，但考试还是有最严重的问题，就是「作弊」 ！ 作弊长久以来已经越来越改良，技术也日经月异的进步。从以前手抄，到现在电脑排版， 以及不断的缩小，并且现在大多是印至投影片上，一不小心就看不到。作弊也因为很猖獗 ，加上成功者不断吹嘘成功率，我甚至有听过大学念到三年级，号称每一科都作弊，一路 all pass到大三。只是苦无证据，所以其实也无法处理。 系上有老师无论大考小考，每次考试都会派出他所有的研究生，大约三个，一个前面，两 个站後面，加上他本人，因为监考人数多达四个人，据说作弊的人数大幅减少。只是这样 实在是大费周章，而且也不晓得真的是不是有效果？ 另外就是用遏阻作法，明白告诉学生：小考作弊抓到，该科目死当。期中、期末则是除了 死当外，外加送学校记大过。只是这样也不知道有没有效果。 我曾经有想过一个办法，觉得比较有机会完全防止作弊，就是先用三个研究生监考12名学 生，等这12名学生考完後，在请这12名学生监考剩下的38名学生，因为都是一个对三、四 个学生，所以可以让作弊的机率，降到最低。只是太过复杂，目前没有实行过。当然我有 听过某私立学校，一个教室安排十几名研究生监考，当然这个要有研究所全力配合才行。 防止作弊是为了要维持公平性，当然对於老师来说，学生多了一分，少了一分，完全无关 痛痒，但是想想我们在当学生时，不是也很痛恨没有经过努力，取得高分之人。想想你熬 夜念书，花费数星期，取得八十几分时，如果有人告诉你，他作弊一下子就有九十几分， 你会甘心吗？当老师当然要维持分数的公平性，学校如果无法维持基本的分数正义，会让 学生认为「辛苦耕耘」是无法获得对等报酬的。好好念书，不如精进作弊技巧？ 话又说回来，很多博士生都有兼任教职的经验，我想能当多少就当多少，现在学生因为外 务繁多，课业成绩也比较不理想，但是很多老师因为升等时，需要学生评定教学绩效，而 这个绩效又与你要当多少学生有关，当的越多，分数一定越低，要当学生前，还要想想自 己的前途。兼任教师我想压力比较小，因为学校是因为找不到合适的教师，或是专任教师 人数不足，或为了要省钱..等等的因素，学生评价影响应该几乎没影响你未来能不能继续 获聘为兼任教师，故如果连兼任教师都不断放水，我想高等教育只会越来越沈沦！ --

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