http://ppt.cc/xKuD 王文霞發言錄音檔曝光　成大竟稱僅說自殺不智 2014年01月16日 15:35 針對成大歷史系教授王文霞，傳出在15日的校務會議中，批評鄭南榕像伊斯蘭的「炸彈客 」一事。對此，校方今天出面否認對方曾說過這些話，並強調她當時僅說，自殺是不智的 行為，如果因此想提出告訴，學校將予尊重；不過，學生稍早也在YouTube公布她的發言 內容。 媒體報導，王文霞昨天在校務會議上，指稱鄭南榕很像伊斯蘭的炸彈客，因為只是以死來 逃避問題，其實民主自由核心價值，不是愛怎樣就怎樣等語，引發外界譁然，甚至讓鄭的 遺孀、前總統府秘書長葉菊蘭相當不滿，坦言無法接受，要求對方必要公開向她道歉。 王文霞昨晚面對媒體訪問時解釋，當下因校長一直叫她不要講了，在時間不足以完整申論 下，才遭斷章取義。緊接著「成大零貳社」粉絲團，在晚間11時08分於臉書上，PO出她發 言的逐字稿，在PTT上引起網友熱烈討論。 對此，成大今天回應，王文霞昨日只是闡述自殺是不智的行為，因為此舉並不能真正解決 問題，且她說這些話時，並未點名鄭南榕，更沒指控對方是恐怖分子或恐怖炸彈客。校方 還進一步表示，關於網路不實的報導讓王很生氣，若她有意提出告訴，學校將予尊重。 2014/01/15 校務會議 歷史系王文霞教授發言逐字稿(全文取自成大零貳社臉書粉絲團) 歷史系代表王文霞： 校長，各位校務代表委員大家好，我已經數次被點名要出來講話，其實，整個會議的流程 看過來，感覺上，我們的歷史教育真的非常的失敗，我們的學生大部分都已經不讀歷史了 ，原因是我們通識教育裡的歷史跟公民已經合成一個學科了，所以我經歷這兩次會議發現 ，我們討論一直是糾纏在這些技術性或者程序性的問題上面，但是我們好像都沒有碰到問 題的核心點。 在這個地方，對於剛剛老師有提到，南榕廣場簡短介紹的說明裡面，他其實不符合歷史事 實的部分非常的多，除了剛才警方有沒有火攻雜誌社，是個需要檢驗的事實，另外有一個 是，這裡有一段敘述是：感念南榕學長的犧牲及努力，台灣才有今日的自由民主。這個邏 輯的推演，如果稍稍讀一點台灣歷史的話，特別是在台灣民主發展歷史過程裡面，我們可 以看到，有太多其他對台灣民主發展奮鬥的人物，有太多的人他們在實質上對民主的制度 或者社會運動、民主觀念的推廣，都比鄭南榕做的更多更多。 第二點，我想表達一下自己的想法，因為我一直在教歐洲19、20世紀民主政治的發展，從 世界史的眼光來看，自由和民主的發展過程，那他其實有很長的經歷，台灣突然有台灣自 己的特殊情境，但是，我一直覺得台灣的教育和學生們，或者一般民眾對於真正民主的精 神，其實並不夠理解。 比方說我們現在要用一個鄭南榕的作法來做為代表言論自由或民主精神，那其實我來分析 一下我自己的看法，就是在追求自己理念的過程裡面，任何一個生命生存的時代會面臨很 多的挑戰跟困難，可是我們在面臨生命的困難，我們不能克服的時候，就以死來解決問題 ，這種方式其實是一種暴力的方式，這個暴力的方式一方面反映了他逃避問題，一方面反 映他是沒有能力去處理他命運裡面面臨的挑戰的。 所以從一個我們要鼓勵人文教育，我們要鼓勵年輕人面對生命各種災難時候的奮鬥精神， 就像我們在看台灣民主運動，這些民主鬥士到底做了什麼？他們的行為貢獻、對社會實質 產生的成果，那個才是我們應該去效法和模仿的，而不是說，不符合我的意的時候就死給 你看，是不是女朋友不理我了就跳樓，爸爸不給我錢我就去殺爸爸要不然我就自殺，所以 這個核心價值...... 我還要講一個基本概念，所謂民主自由核心價值，不是你的愛怎麼樣就怎麼樣，而是對生 命的尊重，任何民主和自由的核心都是因為要尊重所有生命，他可以充分地實踐自我，去 施展他的潛力，所以才出現了配套措施，我們沒有人去讀法國大革命的歷史，我們也沒有 去讀了人權宣言，所以我們也不曉得什麼叫自由和民主，鄭南榕的作法對我來說是完全違 反自由和民主精神的，因為他是害了他自己的生命，任何對生命的傷害，都是絕對違反自 由和民主精神的。 所以呢在這個地方我還要舉一個例子，他很像炸彈客嘛！很像伊斯蘭的自殺炸彈客，因為 不合我意的時候我就去死，或者你們陪著我死，那在高教體系裡我們要教育小孩，是面對 生命的挑戰和磨難，而不是很篤定的說因為我的理念，我這樣壯烈的犧牲，所以我希望後 面的人都來紀念我。(00:56:18) 化學系技士吳如容：來！我們給專業的一個鼓掌！ --

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