親愛的同學，您好： 此為一份學術性的研究問卷，本問卷將遠距教學分為四個類型， 用以探討校園內師生對於遠距教學不同模型之課程設計的看法， 目的希望能夠找到最適合校園內使用之遠距教學課程設計模型。 您的資料對本研究提供非常重要的協助，您所提供之寶貴意見， 僅作學術研究之用，絕對保密，敬請放心填寫， 對於您的熱心協助，謹致上最誠摯之謝意。敬祝　 身體健康 學業進步 http://www.my3q.com/go.php?url=kendall11/31361 填寫前請先瀏覽以下遠距教學模型敘述。 1.以機構為中心的遠距教育模型: 經由郵件、電視、人造衛星等附屬設備為媒介， 對學生進行教學，具有方便性， 但教師與學生間的溝通為低度對話， 學習常常處於被動 此一模型密集使用於校園內。 2.以人為中心的遠距教育模型 偏向團體學習的遠距教學，學生有機會創造知識並擁有自身學習經驗。 提供高對話，需集合大量學生以訂製學習計畫， 不同數量規模有不同靈活性，數量規模大，靈活性相對降低。 3.以社會為中心的遠距教育模型 偏向交流為主的遠距教學，強調學生在團體中相互學習， 會依學生程度不同而改變，當學生在參與團體交流時， 同時教學與學習經驗，非常依賴於彼此高互動的溝通能力。 4.以學生為學習中心的概念 讓學生可藉由教學管理機制以及參與教材製作， 透過學生與學生間的討論及教師與學生間的互動成立一兼具實體與虛擬之學習社區， 也可讓學生掌握個人的學習進度，建立自我驗證的積極態度。 http://www.my3q.com/go.php?url=kendall11/31361 --

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