※ 引述《valenti1007 (Valenti)》之銘言： : 原文吃光 我打得有點長... : 說到民法讓我想到一位老師非常不滿 : 說給大家聽一下 : 他是政治系的一個老師叫做 陳X崇 : 是96學年度(今年)上學期修的 : 上學期沒有報告沒有作業 他上課完全都不點名 : 幾乎整學期都是聽他講話&看影片 : 結果 : *學期總分他給的分數竟然是期中考50% 期末考50%* : 但是~~~~~~~~~~~~~~~~~ : 知道的人可以從學校網站點他的:"民主與法治 法時段X" : 藍標代表可以點 可以看這位老師的授課大綱＆如何配分 : 授課大綱不是重點 重點在配分 : 明明上面就寫 出席率 X % 報告(作業) X%--這我忘記有沒有 : 反正絕對不是50%50% : 就算真的50%50%就算了 期末考前一週他說要點名 但也不知道點到有用處 : 有人開始會想說 我根本很混只去最後一堂點名吧 : 根本沒有 我上了很久完全不知道這老師是不點名的 : 所以都會到 加上是34節 不是讓人痛苦的12節 : 好了 每堂課都有到 我當然完全知道他期中期末要考什麼 : 因為就都問答題 其實寫申論文那種東西也是有天賦的 : 他上課也說過 考試都是申論 對那些讀自然組有點吃虧 : 好 算是先"提醒"了 那又如何 : 他言語非常好不可否認 什麼理論都頭頭是道 也不翩激 : 但他給的分數我非常不滿 : 考前我到處趴文知道這個人是如何?當時背景?前後因果?都很了解 : 就像讀一本課外讀物一樣 沒有壓力也很有趣 : 考試過程也寫的很盡興 : 期末考不想講了 打得好累... : 我比較氣的是 他的評鑑 會覺得沒有來上課沒關係 : 還有配分比率根本不是教學大綱看到的 : 你期中期末知道要考什麼 寫出他要的就好了 : 微積分就算了 多少有一定的答案 : 我想他改的考卷一定都是主觀意識很強 : 寫出他要的菜 就很高 寫很多也有道理 但不是他的菜就給很低 : 所以這種給學生的態度就會覺得上課都不到沒差 : 文憑好 很會寫 就可以過了 : 那次大約有60個人修吧 結果當了20個左右 : 我朋友同系的兩位 修他的別班時段 也被當 : 他是不是就擺明要當啥系了 = =... 配分比率 考試方式 上課進度 課堂點名 只是教師在課前擬定的 假設 而不是神聖不可動搖的 法律 所以那本來就是任課老師會視該班實際上課狀況而調整的東西 不管任課教師在教務處網站上張貼的教學大綱內容為何 基本上都只是給選課同學參考用的 真正的規定或執行方式 老師一定會在上課時重新提醒或調整 如果你上課不認真接收這些資訊 你就會很容易質疑：老師為什麼沒有依照教學大綱行事？ 社會學科或人文學科的問答題 本來就不會有所謂的標準答案 但也並非因為沒有標準答案就可隨便回答 畢竟 答題時 有無針對題目的題意 進行符合邏輯的剖析 申論 歸納 演繹 觀照 比較 類推 評價...... 批改的老師還是能夠從答案中看出 答題者究竟有沒有閱讀過 思考過 你認為老師評分標準非常主觀 那又如何呢 任何老師 不論他自己有多強烈想有維持客觀的意願 只要他是人 他對世界的判斷就一定包含主觀於其客觀之中 所以 質疑老師評分是否主觀沒什麼意義的 重點在於: 題目是老師出的 因此答題的學生 你必須考慮題目中老師真正想要討論的核心問題 必須言之有物 不能答非所問 即使你的答案與老師的見解不同 只要你能有條有理的一一說明解析 大部分老師反而會高度欣賞這種有反省 思考 批判能力的學生 至於答題的學生 若是只想到要把老師說過的話吐出來當答案 那才會有 老師很主觀喔 這種問題 你想嘛 既然學生沒有思考能力 考試時只會背筆記 老師當然就要看看誰背得比較完整就給誰比較高的分數呀 自己沒有思考力的學生 有資格批評老師很主觀嗎? 最等而下之的 就是根本不讀書不上課 或是上課時懶得理老師 去教室只是應付點名的人 一到考試 反正也來不及準備 乾脆腦袋空空就去考試 這種人最會批評老師: 課教得那麼爛 題目出得那麼偏 評分那麼主觀 分數那麼給得那麼低 對於這樣的人 我實在也不知道該怎麼說了 奉勸各位得分不如預期的同學 想想自己的讀書態度是否出了什麼問題 不要一味的只想指責老師 --

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