現行社團評鑑辦法評分標準的內容，表面上交由一個包含兩名「學生社團代表」的四人小 組決定。但整個議程的規劃卻是粗糙、簡短到令人無言的程度。 先不論僅僅以兩名「學生社團代表」要如何代表所有「同屬性社團」修定評分標準(這兩 名代表還只是在「期初社團大會」後的「屬性社團會議」中草草選出)，整場會議的粗糙 也讓這個程序淪於為課外活動組背書的制度(或者說，課外活動組只是想假借這個程序加 強社團評鑑評分標準的合理性)。 以學術性社團的修訂會議為例，整場會議只花了半個下午，短短兩、三個小時交流意見。 這樣的時間，別說逐條討論，就連大方向都難以取得共識。最後，在一堆問題沒釐清的情 況下，學術性社團輔導老師鄭秀涼就要求閒雜人等退場，進入表決。表決過程花不到二十 分鐘就結束，於是，課外活動組就得到一份「經由學生社團選出之代表充分參與修訂的評 分標準」，未來社團對標準有意見，課外活動組就能以「評分標準是你們自己訂出來的」 為由來打有意見的社團，並以「修訂標準的權利已經交給社團」作為「免除課外活動組相 關責任」的藉口。 以下檢附兩份文件： 「附件一」是「學術性社團評分標準修訂會議」結束後，鄭秀涼寄給各社團的會議記錄， 在這份會議紀錄中，鄭秀涼不但未忠實記錄當天討論的內容，還刻意在「建議」一欄裡扭 曲大研社的提案─「某些社團只想要達到學校要求的最低標準。不要將獎懲與懲處同列評 鑑，而無所區隔。」 「附件二」是大研社在收到會議紀錄後，為了澄清自己的重要主張而寫的回覆函。回覆函 寫完後，大研社的同學親自拿到課外活動組交給鄭秀涼，請她參考。不料鄭秀涼接下回覆 函後，連看也沒看就遞給一旁比她「高階」的同事，笑笑的對大研社的同學說： 「我不需要看這個東西。她是我的上級，給她看就夠了！」 當場，大研社的同學火大到頭也不回就離開課外活動組。當一個學術性社團的輔導老師， 告訴你她可以不用看、不用理解攸關她負責服務的社團的利益的建議的時候，你還能和她 說什麼？ 也許，這就是目前課外活動組對待學生社團的姿態吧。我們的想法、意見，不重要，連參 考的價值都沒有。滿腦子想的都是要如何讓社團多生產一些業績，讓他們的成果漂亮點。 至於這些成果是否真的反映社團的狀況，甚至，硬逼社團去生產這些業績是否對社團有害 ，也不重要，反正成果漂亮就夠了。 考慮到篇幅，附件一、二將以回文的方式附上。 --

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